STATUT

Dzień dobry! 

Zachęcamy wszystkich Rodziców do zapoznania się ze Statutem Przedszkola, który zawiera najważniejsze informacje dotyczące funkcjonowania naszej placówki, zasad współpracy oraz praw i obowiązków dzieci i rodziców.

Dokument dostępny jest w sekretariacie oraz na stronie internetowej przedszkola.↓

Dziękujemy za Wasze zaangażowanie i wspólne dbanie o dobrą atmosferę i rozwój naszych przedszkolaków!

 

 

MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 1

w SOCHACZEWIE

STATUT

tekst jednolity

uwzględniający zmiany wprowadzone uchwałą Rady Pedagogicznej nr 7/16/10/2026 z dnia 12 października 2026 r.

SPIS TREŚCI:

Rozdział 1         Postanowienia ogólne.............................................................................. 2

Rozdział 2         Cele i zadania przedszkola........................................................................ 2

Rozdział 3         Sposób realizacji zadań przedszkola.......................................................... 3

Rozdział 4         Bezpieczeństwo....................................................................................... 7

Rozdział 5         Współdziałanie z rodzicami.................................................................... 10

Rozdział 6         Organy przedszkola................................................................................ 12

Rozdział 7         Organizacja pracy przedszkola................................................................ 16

Rozdział 8         Zasady odpłatności................................................................................. 18

Rozdział 9         Nauczyciele i inni pracownicy przedszkola.............................................. 18

Rozdział 10       Wychowankowie przedszkola................................................................. 22

Rozdział 11       Postanowienia końcowe......................................................................... 25

 

ROZDZIAŁ 1

POSTANOWIENIA OGÓLNE
§ 1.
1.        Przedszkole jest placówką publiczną, ogólnodostępną, działającą jako jednostka budżetowa.

2.        Przedszkole posiada nr 1.

3.        Pełna nazwa przedszkola brzmi: Miejskie Przedszkole nr 1 w Sochaczewie.

4.        Nazwa przedszkola jest używana w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach może być używany skrót nazwy.

5.        Siedziba Przedszkola znajduje się w Sochaczewie, ul. Prezydenta Ryszarda Kaczorowskiego 2, 96-500 Sochaczew.

6.        Organem prowadzącym jest gmina Miasto Sochaczew reprezentowane przez Burmistrza Miasta Sochaczew z siedzibą w Sochaczewie, ul. 1 Maja 16.

7.        Nadzór pedagogiczny nad przedszkolem sprawuje Mazowiecki Kurator Oświaty w Warszawie.

§ 2.
Podstawy prawne
Przedszkole działa na podstawie:

1)        ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe zwanej dalej ustawą i przepisów wydanych na jej podstawie;

2)        niniejszego statutu.

ROZDZIAŁ 2

CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA
§ 3.
Cele i zadania
1.        Podstawowym celem funkcjonowania przedszkola jest wsparcie wszechstronnego rozwoju każdego dziecka, budowanie jego sprawczości i dobrostanu oraz wspomaganie w pełnej realizacji własnego potencjału – jako jednostki i członka demokratycznej wspólnoty.

2.        Przedszkole w partnerski sposób współdziała z rodzicami (lub prawnymi opiekunami dzieci, zwanymi dalej rodzicami) na rzecz rozwoju i edukacji dzieci, zapewnienia spójności oddziaływań wychowawczych przedszkola i środowiska rodzinnego, pełni funkcję doradczą i wspierającą działania opiekuńcze i wychowawcze rodziców.

3.        Przedszkole realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.

4.        Cele te odpowiadają bezpośrednio na realne potrzeby dzieci, kładąc nacisk na ich samodzielność i poczucie sprawczości, rozwój emocjonalno-społeczny oraz podążanie za naturalną ciekawością świata. Najważniejsze cele i zadania dotyczą:

1)        wzmacniania poczucia wartości i indywidualności każdego dziecka;

2)        rozwijania samodzielności dziecka w aspekcie fizycznym, społecznym i intelektualnym oraz budowania poczucia jego sprawczości;

3)        rozwoju procesów poznawczych i mechanizmów uczenia się dzieci;

4)        tworzenia warunków do bezpośrednich doświadczeń dzieci oraz możliwości wielozmysłowego poznawania, badania i odkrywania otaczającej rzeczywistości;

5)        kształtowania u dzieci kompetencji fundamentalnych i przekrojowych;

6)        umożliwiania dzieciom aktywności ruchowej oraz edukacji dla zdrowia i bezpieczeństwa;

7)        poznania przez dzieci wartości i norm społecznych oraz rozwijania postaw społecznych, obywatelskich i patriotycznych;

8)        nabycia przez dzieci kompetencji niezbędnych do podjęcia nauki w szkole.

5.        Fundamentem procesu wspomagania rozwoju i edukacji jest rozpoznanie potrzeb i potencjału każdego dziecka po to, by zaspokajać te potrzeby oraz rozwijać jego indywidualne możliwości, zainteresowania i zdolności.

6.        Przedszkole odpowiednio do potrzeb udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

7.        Przedszkole zapewnia opiekę i kształcenie specjalne dla dzieci niepełnosprawnych na podstawie orzeczeń wydanych przez publiczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne.

8.        Przedszkole umożliwia dzieciom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej.

9.        Przedszkole w ramach opieki i zaspokajania potrzeb dziecka prowadzi żywienie.

10.     Normy i zasady żywieniowe w przedszkolu oparte są na założeniach zrównoważonej diety określonej i kontrolowanej według odrębnych przepisów.

ROZDZIAŁ 3

SPOSÓB REALIZACJI ZADAŃ PRZEDSZKOLA
§ 4.
Sposób realizacji podstawy programowej
1.        Przedszkole prowadzi planowy proces wspomagania rozwoju i edukacji dzieci na podstawie programów wychowania przedszkolnego zawierających podstawę programową wychowania przedszkolnego z uwzględnieniem zalecanych warunków i sposobu jej realizacji.

2.        Dyrektor dopuszcza programy wychowania przedszkolnego do użytku w przedszkolu zgodnie z odrębnymi przepisami.

3.        W ramach prowadzonego procesu nauczyciele realizują także zadania profilaktyczno-wychowawcze, w tym:

1)        wspierają rozwój inteligencji emocjonalnej i kształtują u dzieci empatię;

2)        pomagają dzieciom budować postawy i relacje społeczne;

3)        wprowadzają dzieci w świat wartości i wspólnie z nimi budują normy zachowania;

4)        prowadzą profilaktykę przemocy rówieśniczej i uczą rozwiązywania konfliktów;

5)        pomagają dzieciom w radzeniu sobie z różnymi problemami.

4.        Nauczyciele planują pracę z grupą przedszkolną w oparciu o dopuszczony program, z uwzględnieniem zdiagnozowanych w toku obserwacji pedagogicznych potrzeb i możliwości dzieci.

5.        Sposób planowania pracy, o którym mowa w ust. 4, ustala dyrektor z nauczycielami.

6.        W trakcie realizacji programu wychowania przedszkolnego nauczyciele uwzględniają także preorientację zawodową, której cele i zakres określają odrębne przepisy.

7.        Podstawa programowa jest realizowana przez cały dzień pobytu dziecka w przedszkolu.

8.        Podstawową formą aktywności dzieci jest zabawa oraz bezpośrednie doświadczenie poznawcze, w tym obserwacje, zabawy badawcze i eksperymenty.

9.        W trakcie realizacji procesu edukacyjnego nauczyciele stosują:

1)        metody wychowania przedszkolnego;

2)        innowacyjne metody o uznanych podstawach naukowych, odpowiednie do wieku, potrzeb i możliwości dzieci, ze szczególnym uwzględnieniem aktywizujących metod i technik;

3)        formy pracy z całą grupą, w małych zespołach, w parach, indywidualnie;

4)        środki i pomoce dydaktyczne posiadające wymagane certyfikaty i atesty, z wyłączeniem urządzeń ekranowych, np. tablic multimedialnych, komputerów, telefonów.

10.     Dopuszcza się wykorzystywanie przez nauczycieli kart pracy w ramach przygotowania do pisania.

11.     Stosowanie urządzeń ekranowych, o których mowa w ust. 9 pkt 4, oraz innych urządzeń cyfrowych, np. aparatów fotograficznych lub dyktafonów, jest dopuszczalne, gdy zachodzi taka potrzeba:

1)        wynikająca z konieczności utrwalenia obrazu lub dźwięku podczas wycieczek, obserwacji, eksperymentów;

2)        w celu prezentacji dzieciom treści niedostępnych w bezpośrednim poznaniu;

3)        w pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych, w tym niepełnosprawnych.

12.     Nauczyciele indywidualizują sposób oddziaływania w toku bieżącej pracy odpowiednio do zdiagnozowanych potrzeb oraz możliwości każdego dziecka, a w przypadku dzieci niepełnosprawnych – ze szczególnym uwzględnieniem rodzaju i stopnia niepełnosprawności.

13.     Nauczyciele są wspierani przez specjalistów zatrudnionych w przedszkolu, w szczególności w realizacji zadań profilaktyczno-wychowawczych, o których mowa w ust. 3.

14.     Przedszkole dokumentuje przebieg nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej w sposób określony w odrębnych przepisach z wykorzystaniem dzienników papierowych.

§ 5.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
1.        Przedszkole udziela dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Korzystanie z pomocy jest dobrowolne i nieodpłatne.

2.        Podstawą udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka przez nauczycieli i specjalistów. Przy planowaniu pomocy uwzględnia się opinie i orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym poradni specjalistycznych, wydane zgodnie z odrębnymi przepisami. Udzielanie pomocy nie jest uzależnione od przedstawienia opinii poradni.

3.        Nauczyciele prowadzą i dokumentują obserwacje pedagogiczne, których celem jest:

1)        rozpoznanie indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka;

2)        wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjęcie wczesnej interwencji.

4.        Obserwacje to proces ciągły, a dokumentowanie spostrzeżeń prowadzone jest dwa razy w roku. Każde dziecko posiada indywidualną dokumentację.

5.        Po obserwacjach wstępnych prowadzonych do końca października w każdym roku szkolnym, nauczyciele formułują indywidualne wnioski odnoszące się do potrzeb dziecka, jego trudności, deficytów, zdolności, zainteresowań.

6.        Jeżeli w toku obserwacji pedagogicznych ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne nauczyciele ustalą dziecku indywidualne wnioski, o których mowa w ust. 5, udzielają natychmiast pomocy psychologiczno-pedagogicznej w toku bieżącej pracy i informują o tym dyrektora przedszkola.

7.        Informację o rozpoznanej potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną nauczyciel lub specjalista przekazuje dyrektorowi niezwłocznie. Informacja obejmuje rozpoznane potrzeby dziecka oraz działania podjęte w toku bieżącej pracy.

8.        Przedszkole uwzględnia zalecenia zawarte w opiniach poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym poradni specjalistycznych, przy organizowaniu wsparcia dziecka, zgodnie z odrębnymi przepisami.

9.        Przedszkole w miarę potrzeb realizuje orzeczenia o potrzebie indywidualnego rocznego przygotowania przedszkolnego na podstawie odrębnych przepisów.

10.     Dyrektor we współpracy z nauczycielami i specjalistami planuje i koordynuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w ramach bieżącej pracy z dzieckiem oraz jako zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formach określonych w odrębnych przepisach.

11.     Dyrektor ustala formy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane. Zajęcia rewalidacyjne organizuje się odrębnie, zgodnie z przepisami dotyczącymi kształcenia specjalnego i indywidualnym programem edukacyjno-terapeutycznym dziecka.

12.     Dyrektor pisemnie zawiadamia rodziców o objęciu ich dzieci formami pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym wskazuje formę, wymiar godzin i okres udzielania tej pomocy. Rodzice pisemnie wyrażają zgodę na realizację tych form.

13.     Nauczyciele i specjaliści realizujący formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej oceniają efektywność udzielonej pomocy i formułują wnioski dotyczące dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania dziecka dwa razy w roku.

14.     Ocena efektywności i wnioski są wpisywane do dzienników zajęć pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

15.     Przedszkole planuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom dzieci oraz nauczycielom w formach:

1)        porady;

2)        konsultacje;

3)        warsztaty;

4)        szkolenia.

16.     Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dzieciom jest dokumentowana w dziennikach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

17.     Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom i nauczycielom w formach, o których mowa w ust. 15, jest dokumentowana w dziennikach zajęć specjalisty lub dokumentacji współpracy z rodzicami prowadzonej przez nauczycieli oddziału.

18.     Zasady prowadzenia dzienników zajęć pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz dzienników zajęć specjalisty są określone w odrębnych przepisach.

19.     Przedszkole współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami, w tym przygotowuje opinię o funkcjonowaniu dziecka przed wydaniem przez poradnię:

1)        orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego;

2)        orzeczenia o indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniu przedszkolnym;

3)        opinii o wczesnym wspomaganiu rozwoju.

20.     Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.

§ 6.
Opieka i kształcenie dzieci niepełnosprawnych
1.        Do przedszkola mogą być przyjęte dzieci posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną.

2.        Przedszkole zapewnia realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym odpowiednie warunki i sprzęt oraz zajęcia rewalidacyjne i specjalistyczne.

3.        Dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego dyrektor powołuje zespół składający się z nauczycieli oraz specjalistów, którzy będą pracować z dzieckiem.

4.        Zespół opracowuje indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny w terminie określonym w odrębnych przepisach. Co najmniej dwa razy w roku szkolnym dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka, uwzględniającej ocenę efektywności programu, oraz w miarę potrzeb dokonuje jego modyfikacji.

5.        Dziecku objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program wychowania przedszkolnego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego.

6.        Dodatkowych nauczycieli posiadających kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej, specjalistów lub pomoc nauczyciela zatrudnia się w przypadkach i na zasadach określonych w odrębnych przepisach, z uwzględnieniem zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.

7.        Zasady zatrudniania nauczycieli i specjalistów, o których mowa w ust. 6 i ich kwalifikacje określają odrębne przepisy.

8.        Dyrektor wyznacza zajęcia edukacyjne oraz zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie edukacyjno-terapeutycznym, które będą realizowane przez specjalistów i innych nauczycieli.

9.        Rodzice są powiadamiani i mają prawo udziału w spotkaniach zespołu, otrzymują kopie wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka oraz programu edukacyjno-terapeutycznego.

10.     Zajęcia realizowane w ramach kształcenia specjalnego są dokumentowane według odrębnych przepisów.

§ 7.
Podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej
1.        Przedszkole umożliwia podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez:

1)        zajęcia w języku polskim lub odpowiednio w języku mniejszości narodowej, etnicznej lub językowej zgodnie z odrębnymi przepisami;

2)        realizację treści związanych z historią, geografią i kulturą naszego regionu i kraju w ramach podstawy programowej;

3)        nauczanie religii dla dzieci, których rodzice wyrażają takie życzenie w formie oświadczenia.

2.        Oświadczenie, o którym mowa w ust. 1 pkt 3, może być wyrażone jako odrębne pismo lub jako adnotacja we wniosku o przyjęcie dziecka do przedszkola.

3.        Dzieci należące do mniejszości narodowych, etnicznych i językowych mają prawo do zachowania własnej tożsamości językowej oraz kulturowej w sposób określony w odrębnych przepisach.

4.        Dzieci niebędące obywatelami Polski uczestniczą w procesie rekrutacji na zasadach ogólnych, a w trakcie roku szkolnego w miarę posiadania wolnych miejsc są przyjmowane przez dyrektora przedszkola. Dzieci te mają prawo do równego traktowania oraz wszystkich statutowych praw i obowiązków.

5.        Przedszkole realizuje zasady edukacji włączającej, która stawia sobie za cel wyposażenie dzieci w kompetencje niezbędne do kształtowania społeczeństwa włączającego, czyli takiego, w którym osoby niezależnie od różnic m.in. w stanie zdrowia, sprawności, pochodzeniu, wyznaniu, sytuacji społecznej są pełnoprawnymi członkami społeczności.

§ 8.
Organizacja zajęć dodatkowych
1.        Przedszkole może organizować zajęcia dodatkowe rozwijające zainteresowania i uzdolnienia odpowiednio do zdiagnozowanych potrzeb dzieci i oczekiwań rodziców.

2.        Liczba godzin zajęć dodatkowych rozwijających zainteresowania i uzdolnienia dzieci jest uzgadniana z organem prowadzącym przedszkole.

3.        Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo jest dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi od 15 do 30 minut.

4.        Organizacja i terminy zajęć dodatkowych ustalane są przez dyrektora placówki.

5.        W czasie zajęć dodatkowych opiekę nad dziećmi sprawuje osoba prowadząca zajęcia. Osoba ta ponosi pełną odpowiedzialność za zdrowie i życie dzieci. Osoba ta odbiera dzieci od nauczyciela i oddaje je nauczycielowi po zakończeniu zajęć.

6.        Rodzice nie ponoszą dodatkowych opłat za zajęcia dodatkowe, poza opłatą, o której mowa w § 26 ust. 2.

§ 9.
Warunki lokalowe, baza
1.        Przedszkole w zakresie realizacji zadań statutowych zapewnia dzieciom możliwość korzystania z:

1)        sal przedszkolnych przygotowanych w sposób zapewniający pełne bezpieczeństwo;

2)        pomieszczeń sanitarno-higienicznych;

3)        szatni;

4)        gabinetu terapeutycznego.

2.        Sale przedszkolne, o których mowa w ust. 1 pkt 1, dają dzieciom możliwość wspólnej zabawy, kreatywnych aktywności oraz relaksu w przygotowanych strefach i kącikach.

3.        Dzieci mają możliwość codziennego korzystania z ogrodu przedszkolnego – miejsca aktywności ruchowej, zabaw dowolnych, hodowli i obserwacji przyrodniczych.

4.        Przedszkole zapewnia pomoce dydaktyczne i wyposażenie dla wychowanków – bezpieczne i odpowiednie do zabawy, kreatywnych działań, wypoczynku i realizacji przyjętych programów.

5.        Przedszkole umożliwia korzystanie z ciepłych posiłków.

6.        Posiłki są dostarczane przez Miejski Żłobek Integracyjny w Sochaczewie.

ROZDZIAŁ 4

BEZPIECZEŃSTWO
§ 10.
Sposób sprawowania opieki nad dziećmi
1.        Przedszkole sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując sposoby i metody oddziaływań do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych, potrzeb środowiskowych z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych, a w szczególności:

1)        zapewnia bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w przedszkolu oraz w trakcie zajęć poza terenem przedszkola;

2)        zapewnia dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa - pod względem fizycznym jak i psychicznym;

3)        stosuje w swoich działaniach obowiązujące przepisy bhp i ppoż.

2.        Przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczne i higieniczne warunki zabawy, nauki i wypoczynku, a w szczególności:

1)        sale przedszkolne posiadają właściwe oświetlenie, wentylację, ogrzewanie oraz powierzchnię użytkową;

2)        wyposażenie, w tym meble, zabawki i pomoce dydaktyczne posiadają atesty i certyfikaty;

3)        przedszkole posiada sprzęt i urządzenia ochrony przeciwpożarowej;

4)        w przedszkolu znajdują się apteczki wyposażone w niezbędne środki do udzielania pierwszej pomocy wraz z instrukcją dotyczącą jej udzielania.

3.        Szlaki komunikacyjne wychodzące poza teren przedszkola posiadają zabezpieczenia uniemożliwiające wyjście bezpośrednio na jezdnię.

4.        Za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci odpowiada nauczyciel pełniący obowiązki zawodowe w danym czasie do momentu przekazania ich prawnym opiekunom lub osobom upoważnionym, a w czasie zajęć dodatkowych osoba prowadząca te zajęcia.

5.        W czasie pobytu dziecka w przedszkolu nie może ono pozostać bez nadzoru osoby dorosłej.

6.        W grupach w sprawowaniu opieki nad dziećmi pomaga nauczycielowi doraźnie woźna oddziałowa.

7.        Przy wyjściu poza teren przedszkola zapewnia się opiekę jednego opiekuna dla grupy 15 dzieci.

8.        Każde wyjście poza teren przedszkola, poza wycieczkami, dla których zakłada się m.in. kartę wycieczki, odnotowuje się w rejestrze wyjść grupowych. Sposób dokumentowania wycieczek i prowadzenia rejestru określają odrębne przepisy.

9.        Jeżeli miejsce, w którym mają być prowadzone zajęcia, lub stan znajdujących się w nim urządzeń technicznych może stwarzać zagrożenie dla bezpieczeństwa dzieci, nauczyciel obowiązany jest nie dopuścić do zajęć lub przerwać je, wyprowadzając dzieci z miejsca zagrożenia oraz powiadomić o tym niezwłocznie dyrektora.

10.     Przedszkole zabezpiecza dzieci przed wszelkimi formami krzywdzenia, zaniedbania, wykorzystania czy przemocy poprzez ustalone standardy ochrony dzieci. W przedszkolu obowiązują następujące standardy ochrony dzieci:

1)        Polityka - Przedszkole ustanowiło i wprowadziło w życie Politykę ochrony dzieci przed krzywdzeniem jako akt wykonawczy do standardów;

2)        Personel - Przedszkole monitoruje, edukuje i angażuje swoich pracowników w celu zapobiegania krzywdzeniu dzieci;

3)        Procedury - W przedszkolu funkcjonują zasady ochrony dzieci przed krzywdzeniem oraz procedury zgłaszania podejrzenia i podejmowania interwencji w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa dziecka;

4)        Monitoring - Przedszkole monitoruje i okresowo weryfikuje zgodność prowadzonych działań z przyjętymi standardami ochrony dzieci.

11.     Szczegółowe zasady i procedury dotyczące standardów, o których mowa w ust. 10 są opisane w odrębnym dokumencie.

§ 11.
Postępowanie w sytuacjach szczególnych. Wypadki
1.        W przypadku zagrożenia zdrowia lub życia dziecka pracownicy przedszkola niezwłocznie zapewniają mu pierwszą pomoc oraz wzywają odpowiednią pomoc medyczną. Równocześnie podejmują działania zmierzające do powiadomienia rodziców. Brak kontaktu z rodzicami nie może opóźniać udzielenia pomocy.

2.        Pracownicy przedszkola zobowiązani są do udziału w szkoleniach z zakresu bhp i ppoż. oraz pierwszej pomocy.

3.        W razie zaistnienia w przedszkolu wypadku niezwłocznie zapewnia się dziecku pierwszą pomoc, oraz sprowadza się fachową pomoc medyczną.

4.        O każdym wypadku zawiadamia się niezwłocznie:

1)        rodziców (prawnych opiekunów) poszkodowanego dziecka;

2)        organ prowadzący przedszkole;

3)        pracownika służby bhp;

4)        społecznego inspektora pracy;

5)        radę rodziców.

5.        O wypadku śmiertelnym, ciężkim i zbiorowym zawiadamia się niezwłocznie prokuratora i kuratora oświaty.

6.        O wypadku, do którego doszło w wyniku zatrucia zawiadamia się niezwłocznie inspektora sanitarnego.

7.        Zawiadomień, o których mowa powyżej dokonuje dyrektor bądź upoważniony przez niego pracownik przedszkola.

8.        Każdy wypadek odnotowuje się w rejestrze wypadków. Dyrektor powołuje zespół i prowadzi postępowanie powypadkowe zgodnie z odrębnymi przepisami.

9.        Umożliwia się ubezpieczenie dzieci od następstw nieszczęśliwych wypadków za zgodą rodziców (prawnych opiekunów).

10.     Przedszkole prowadzi edukację dla bezpieczeństwa m.in. poprzez tematy kompleksowe lub projekty, bajkoterapię z zastosowaniem różnych metod i form. Tematyka dotyczy bezpieczeństwa na drodze, sposobu korzystania z urządzeń, narzędzi i przyborów, bezpieczeństwa w relacjach z nieznajomymi, roślinami i zwierzętami, zagrożeń związanych z lekami, środkami chemicznymi i in.

11.     W celu zapewnienia bezpieczeństwa dzieciom przedszkole współpracuje z różnymi podmiotami np. z policją.

§ 12.
Wycieczki
1.        Przedszkole może organizować krajoznawstwo i turystykę.

2.        Krajoznawstwo i turystyka może być organizowane w formie:

1)        wycieczek przedmiotowych – związanych z realizacją programu wychowania przedszkolnego;

2)        krajoznawczo-turystycznych o charakterze interdyscyplinarnym, w których udział nie wymaga od dzieci przygotowania kondycyjnego i umiejętności posługiwania się specjalistycznym sprzętem, organizowanych w celu nabywania wiedzy o otaczającym środowisku i umiejętności zastosowania tej wiedzy w praktyce.

3.        Organizację i program wycieczki dostosowuje się do wieku, zainteresowań i potrzeb dzieci, ich stanu zdrowia, kondycji, sprawności fizycznej i umiejętności. Wycieczki mogą być jednodniowe, na terenie kraju.

4.        Wycieczkę organizowaną przez przedszkole zgłasza się dyrektorowi na druku „Karta wycieczki” zgodnie ze wzorem określonym w odrębnych przepisach.

5.        Do karty wycieczki dołącza się listę dzieci biorących udział w wycieczce, zawierającą imię i nazwisko wychowanka oraz telefon rodzica lub rodziców dziecka (prawnych opiekunów). Listę dzieci podpisuje dyrektor przedszkola.

6.        Zgodę na zorganizowanie wycieczki wyraża dyrektor przedszkola, zatwierdzając kartę wycieczki.

7.        Rodzice są informowani o planowanej wycieczce co najmniej trzy dni przed jej rozpoczęciem. Udział dziecka w wycieczce wymaga pisemnej zgody rodziców. Zwykłe spacery i wyjścia grupowe, które nie są organizowane jako wycieczki, dokumentuje się w rejestrze wyjść grupowych.

8.        Liczba przewożonych osób w autokarze nie może być większa niż liczba miejsc w dowodzie rejestracyjnym pojazdu.

9.        Dyrektor wyznacza kierownika oraz opiekunów wycieczki spośród pracowników pedagogicznych przedszkola.

10.     Przy organizacji wycieczek liczbę opiekunów oraz sposób zorganizowania opieki ustala każdorazowo dyrektor, uwzględniając wiek, stopień rozwoju psychofizycznego, stan zdrowia i ewentualną niepełnosprawność osób powierzonych opiece przedszkola, a także specyfikę zajęć i wycieczek oraz warunki, w jakich będą się one odbywać.

11.     W zależności od celu i programu wycieczki opiekunem wycieczki może być także osoba niebędąca pracownikiem pedagogicznym przedszkola, wyznaczona przez dyrektora przedszkola.

11a. Dodatkowo, za zgodą dyrektora, w wycieczce mogą brać udział rodzice, którzy będą wspierać opiekunów wycieczki w sprawowaniu opieki nad dziećmi.

12.     Obowiązki i odpowiedzialność kierownika i opiekunów wycieczki określają odrębne przepisy.

13.     Rodzice dzieci mających problemy w czasie poruszania się pojazdami mechanicznymi zobowiązani są do przedłożenia instruktażu dotyczącego sprawowania opieki.

14.     Kierownik wycieczki , za zgodą dyrektora przedszkola może pełnić także funkcję opiekuna wycieczki.

§ 13.
Szczegółowe zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola
1.        W celu zapewnienia pełnego bezpieczeństwa dzieciom przedszkole określa następujące zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola:

1)        dzieci przyprowadzają i odbierają z przedszkola rodzice lub ich prawni opiekunowie;

2)        osoba przyprowadzająca dziecko jest zobowiązana przekazać dziecko bezpośrednio pod opiekę nauczyciela;

3)        rodzice mogą pisemnie upoważnić inną pełnoletnią osobę do odbioru dziecka. Upoważnienie zawiera imię i nazwisko dziecka, imię i nazwisko osoby upoważnionej, okres obowiązywania upoważnienia oraz podpis rodzica. Pracownik przedszkola może żądać okazania dokumentu potwierdzającego tożsamość osoby odbierającej dziecko;

4)        nauczyciel ma obowiązek osobiście sprawdzić kto odbiera dziecko z przedszkola lub za pośrednictwem innego pracownika przedszkola;

5)        rodzice (prawni opiekunowie) przejmują odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego z przedszkola przez upoważnioną przez nich osobę;

6)        nauczyciel może odmówić wydania dziecka osobie upoważnionej do odbioru w przypadku, gdy stan osoby odbierającej dziecko będzie wskazywał, że nie może ona zapewnić dziecku bezpieczeństwa (podejrzenie, że ta osoba jest pod wpływem alkoholu lub środków odurzających);

7)        o każdej odmowie wydania dziecka nauczyciel niezwłocznie informuje dyrektora przedszkola. W takiej sytuacji nauczyciel zobowiązany jest do podjęcia wszelkich czynności dostępnych w celu nawiązania kontaktu z rodzicami (prawnymi opiekunami);

8)        odmowa wydania dziecka z ww. powodu może także dotyczyć rodzica (prawnego opiekuna). W tej sytuacji nauczyciel, próbuje kontaktować się z drugim rodzicem w celu odebrania dziecka oraz powiadamia o tym fakcie dyrektora;

9)        rodzice (prawni opiekunowie) są zobowiązani do odbioru dziecka do czasu zamknięcia przedszkola. Jeżeli tego nie uczynią nauczyciel po sporządzeniu notatki, powiadomieniu policji i dyrektora podejmuje działanie odpowiednie do otrzymanych od wymienionych podmiotów instrukcji.

2.        Rodzice nie przyprowadzają do przedszkola dziecka, którego stan zdrowia uniemożliwia bezpieczny udział w zajęciach lub wskazuje na chorobę mogącą zagrażać zdrowiu innych osób. W przypadku wystąpienia niepokojących objawów podczas pobytu dziecka w przedszkolu nauczyciel niezwłocznie informuje rodziców, zapewnia dziecku opiekę oraz podejmuje działania odpowiednie do jego stanu zdrowia.

3.        Objawy wynikające z alergii, choroby przewlekłej lub niepełnosprawności nie stanowią same w sobie podstawy odmowy przyjęcia dziecka. Sposób sprawowania opieki nad takim dzieckiem ustala się indywidualnie z rodzicami, z uwzględnieniem przekazanych zaleceń medycznych i możliwości zapewnienia bezpiecznej opieki.

4.        W razie podejrzenia zagrożenia zdrowia lub życia dziecka niezwłocznie wzywa się odpowiednią pomoc medyczną.

ROZDZIAŁ 5

WSPÓŁDZIAŁANIE Z RODZICAMI
§ 14.
Formy współpracy przedszkola z rodzicami
1.        Rodzice, nauczyciele i specjaliści są zobowiązani współdziałać ze sobą po partnersku w celu skutecznego i jednolitego oddziaływania wychowawczego na dziecko, a także tworzenia mu warunków umożliwiających wszechstronny rozwój.

2.        Przedszkole organizuje następujące formy współpracy z rodzicami:

1)        zebrania grupowe – na początku roku szkolnego oraz w miarę potrzeb;

2)        konsultacje i rozmowy indywidualne z nauczycielem – według potrzeb;

3)        dyżur dyrektora – rozmowy i konsultacje z dyrektorem – raz w tygodniu;

4)        zajęcia otwarte – 2 razy w roku;

5)        formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla rodziców – warsztaty, szkolenia – minimum 2 razy w roku;

6)        porady, konsultacje specjalistów – według potrzeb;

7)        uroczystości i spotkania okolicznościowe – według kalendarza imprez.

3.        Formy komunikacji z rodzicami:

1)        strona internetowa przedszkola;

2)        tablice informacyjne;

3)        poczta elektroniczna;

4)        aplikacja obecnosc.pl.

4.        Informacje dotyczące spraw organizacyjnych i inne ważne komunikaty przekazuje dyrektor poprzez ogłoszenia na tablicach informacyjnych oraz w formie elektronicznej.

§ 15.
Prawa rodziców
Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do:

1)        znajomości wartości i norm społecznych, które będą przekazywane dziecku w przedszkolu oraz partnerskiego udziału w kształtowaniu zachowań wynikających z tych wartości;

2)        zapoznania się z programem wychowania przedszkolnego oraz współdziałania w jego realizacji;

3)        planowych systematycznych spotkań z nauczycielami oddziału;

4)        uzyskiwania na bieżąco informacji na temat swojego dziecka oraz postępów w jego rozwoju;

5)        uzyskania informacji na temat stanu gotowości szkolnej swojego dziecka;

6)        wyrażania i przekazywania dyrektorowi oraz radzie pedagogicznej spostrzeżeń i wniosków z obserwacji pracy przedszkola, nauczycieli i specjalistów;

7)        wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy nauczycieli, specjalistów i dyrektora przedszkola, w tym także organowi prowadzącemu i nadzorującemu pracę pedagogiczną poprzez swoje przedstawicielstwo w radzie rodziców;

8)        korzystania z form współpracy przedszkola z rodzicami (prawnymi opiekunami);

9)        brania czynnego udziału w życiu przedszkola, poprzez współudział i organizowanie uroczystości przedszkolnych (tworzenie dekoracji, szycie strojów na występy) , oraz zajęć wychowawczo-dydaktycznych (np. rodzic w przedszkolu czyta dzieciom);

10)     wspomagania przedszkola podczas różnych przedsięwzięć związanych ze zwyczajami i tradycjami placówki;

11)     życzliwej i przyjaznej atmosfery na terenie przedszkola, intymności rozmowy z zachowaniem tajemnicy jej treści.

§ 16.
Obowiązki rodziców
1.        Rodzice (prawni opiekunowie) mają obowiązek czuwać nad prawidłową realizacją obowiązku przedszkolnego dzieci sześcioletnich, w szczególności zapewnić uczestnictwo dzieci w zajęciach.

2.        Przekazywać nauczycielom w grupie wszystkich ważnych informacji na temat dziecka, jego stanu zdrowia, zachowań, ważnych wydarzeń rodzinnych, lękach, obawach) itp.

3.        Współpracować z nauczycielami w grupie, aby wspólnie móc osiągać wyznaczone cele we wspieraniu wszechstronnego rozwoju dziecka.

4.        Poinformować przedszkole o planowanej dłuższej nieobecności dziecka w przedszkolu.

5.        Zapewnić dziecku odbiór z przedszkola przez osoby o tego upoważnione, jeśli rodzic sam nie może odebrać dziecka.

6.        Zapoznać się ze statutem przedszkola i przestrzegać jego postanowień.

7.        Trzymać się ustalonych terminów uiszczania opłat.

8.        Przyprowadzać do przedszkola dziecko zdrowe, w trosce o nie i o zdrowie innych dzieci oraz personelu przedszkola.

9.        Uczestniczyć w zebraniach dla rodziców organizowanych przez przedszkole.

10.     Bezzwłocznie poinformować przedszkole o pojawieniu się choroby zakaźnej u dziecka.

11.     Śledzić na bieżąco informacje umieszczone na tablicach ogłoszeń oraz stronie internetowej przedszkola.

12.     Interesować się rozwojem swojego dziecka, sukcesami oraz możliwymi niepowodzeniami.

13.     Kontynuować zalecone dziecku przez nauczycieli i specjalistów ćwiczenia terapeutyczne, wynikające z jego potrzeb rozwojowych.

14.     Aktywnego współuczestniczenia w życiu przedszkola oraz przekazywania konstruktywnych uwag i spostrzeżeń o pracy przedszkola.

15.     Kultury zachowań w różnych sytuacjach na terenie placówki.

ROZDZIAŁ 6

ORGANY PRZEDSZKOLA
§ 17.
Organy przedszkola
Organami przedszkola są:

1)        dyrektor przedszkola;

2)        rada pedagogiczna;

3)        rada rodziców.

§ 18.
Dyrektor
1.        Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.

2.        Kompetencje dyrektora przedszkola:

1)        kieruje bieżącą działalnością przedszkola oraz reprezentuje je na zewnątrz;

2)        organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę przedszkola;

3)        zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników przedszkola;

4)        przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym pracownikom przedszkola;

5)        występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników przedszkola;

6)        jest przewodniczącym rady pedagogicznej;

7)        prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej;

8)        realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących;

9)        wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący przedszkole oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny;

10)     powołuje zespoły zadaniowe do realizacji zadań statutowych przedszkola;

11)     sprawuje nadzór pedagogiczny i przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności przedszkola;

12)     dokonuje oceny pracy nauczycieli;

13)     wykonuje zadania związane z awansem zawodowym nauczycieli określone w odrębnych przepisach;

14)     dysponuje środkami określonymi w planie finansowym przedszkola i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;

15)     gospodaruje majątkiem przedszkola i dba o powierzone mienie;

16)     odpowiada za wykonywanie obowiązku związanego z systemem informacji oświatowej;

17)     powierza stanowisko wicedyrektora lub inne stanowisko kierownicze i odwołuje z tego stanowiska po zasięgnięciu opinii organów wymaganych przepisami Prawa oświatowego;

18)     dopuszcza do użytku programy wychowania przedszkolnego;

19)     zatwierdza realizację innowacji pedagogicznych, po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej;

20)     sprawuje opiekę nad wychowankami przedszkola oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;

21)     wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa wychowankom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez przedszkole;

22)     zapewnia odpowiednie warunki organizacyjne do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych i odpowiada za poziom ich realizacji;

23)     w przypadkach określonych statutem skreśla dzieci z listy wychowanków, po wcześniejszym podjęciu takiej uchwały przez radę pedagogiczną;

24)     przygotowuje arkusz organizacji przedszkola i przedstawia go do zatwierdzenia organowi prowadzącemu;

25)     ustala ramowy rozkład dnia na wniosek rady pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców;

26)     odpowiada za organizacje pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym za realizację opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dziecka;

27)     może organizować w porozumieniu z organem prowadzącym wczesne wspomaganie rozwoju dziecka w oparciu o opinie poradni psychologiczno-pedagogicznej;

28)     zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym;

29)     ponosi odpowiedzialność za właściwe prowadzenie i przechowywanie dokumentacji z działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz za wydawanie przez przedszkole dokumentów zgodnych z posiadaną dokumentacją;

30)     wdraża odpowiednie środki techniczne i organizacyjne zapewniające zgodność przetwarzania danych osobowych przez przedszkole z przepisami o ochronie danych osobowych;

31)     powiadamia dyrektora szkoły podstawowej, w obwodzie której mieszka dziecko o spełnianiu obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego oraz zmianach w tym zakresie;

32)     na wniosek rodziców (opiekunów prawnych) może zezwolić w drodze decyzji na spełnianie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza przedszkolem.

3.        W wykonywaniu swoich zadań dyrektor współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców oraz organem prowadzącym przedszkole i organem sprawującym nadzór pedagogiczny.

4.        Dyrektor współdziała z uczelniami w organizacji praktyk pedagogicznych.

5.        Stwarza warunki do działania w przedszkolu: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej przedszkola.

6.        Dyrektor współpracuje z pielęgniarką albo higienistką, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi, w tym udostępnia imię, nazwisko i numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki, o ile jest możliwość organizowania w przedszkolu takich działań.

7.        Współdziała z organizacjami związkowymi wskazanymi przez pracowników w zakresie określonym odrębnymi przepisami.

8.        Wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.

9.        W przypadku nieobecności dyrektora zastępuje go wicedyrektor, jeśli nie utworzono takiego stanowiska, inny nauczyciel wyznaczony przez organ prowadzący.

§ 19.
Rada pedagogiczna
1.        Radę pedagogiczną tworzą dyrektor jako jej przewodniczący oraz wszyscy nauczyciele i specjaliści zatrudnieni w przedszkolu.

2.        Rada pedagogiczna działa w oparciu o uchwalony przez siebie regulamin.

3.        Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po pierwszym półroczu, na zakończenie roku szkolnego oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora, organu prowadzącego przedszkole albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.

4.        Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania, zgodnie z regulaminem rady.

5.        Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.

6.        Kompetencje rady pedagogicznej:

1)        kompetencje stanowiące:

a)        zatwierdza plany pracy przedszkola, w tym roczny plan pracy,

b)        ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola,

c)        podejmuje uchwały w sprawie eksperymentów pedagogicznych, po zaopiniowaniu projektu przez radę rodziców,

d)        podejmuje uchwały w sprawach skreślenia dziecka z listy dzieci uczęszczających do przedszkola,

e)        zatwierdza zmiany w statucie,

f)         ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad przedszkolem przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy przedszkola,

g)        zatwierdza regulamin rady pedagogicznej i zmiany w regulaminie;

2)        kompetencje opiniujące:

a)        opiniuje organizację pracy przedszkola,

b)        opiniuje projekt planu finansowego przedszkola,

c)        opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i wyróżnień,

d)        opiniuje propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

e)        opiniuje programy wychowania przedszkolnego przed dopuszczeniem ich do użytku w przedszkolu,

f)         innowacje pedagogiczne;

3)        pozostałe kompetencje rady pedagogicznej:

a)        przygotowuje ramowy rozkład dnia i wnioskuje do dyrektora o zatwierdzenie,

b)        opiniuje kandydata na stanowisko dyrektora przedszkola zaproponowanego przez organ prowadzący, o ile do konkursu nie zgłosi się żaden kandydat albo konkurs nie wyłoni kandydata,

c)        opiniuje propozycje organu prowadzącego przedszkole dotyczącą zamiaru przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora przedszkola,

d)        opiniuje decyzje dyrektora przedszkola o powierzeniu lub odwołaniu ze stanowiska kierowniczego,

e)        może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego,

f)         wyłania dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej w celu przeprowadzenia konkursu na stanowisko dyrektora przedszkola,

g)        rozpatruje skierowane do niej wnioski rady rodziców,

h)        deleguje przedstawiciela do udziału w zespole oceniającym rozpatrującym odwołanie od oceny pracy nauczyciela,

i)         wnioskuje wspólnie z radą rodziców o nadanie, zmianę lub uchylenie imienia przedszkola.

7.        Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków. Głosowania dotyczące spraw personalnych są tajne.

8.        Członków rady pedagogicznej obowiązuje zachowanie tajemnicy służbowej dotyczącej spraw omawianych na zebraniach, w szczególności informacje dotyczące konkretnych osób i dzieci.

9.        Do realizacji zadań statutowych przedszkola dyrektor powołuje spośród członków rady pedagogicznej zespoły nauczycieli.

10.     Szczegółowy sposób powoływania i pracy zespołów jest określony w regulaminie rady pedagogicznej.

11.     Zespół zadaniowy określa plan pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym. Podsumowanie pracy zespołu odbywa się podczas ostatniego w danym roku szkolnym zebrania rady pedagogicznej lub po każdym półroczu.

§ 20.
Rada Rodziców
1.        W przedszkolu działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców (prawnych opiekunów) dzieci uczęszczających do przedszkola.

2.        Wyboru dokonuje się na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym.

3.        Rada rodziców działa w oparciu o własny regulamin zgodny z ustawą prawo oświatowe i statutem przedszkola.

4.        Kompetencje rady rodziców:

1)        może występować do organu prowadzącego, organu nadzoru pedagogicznego oraz organów przedszkola z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw przedszkola;

2)        opiniuje pracę nauczycieli przed dokonaniem ich oceny dorobku zawodowego lub oceny pracy;

3)        może wnioskować do dyrektora przedszkola o dokonanie oceny pracy nauczyciela lub do kuratora oświaty o dokonanie oceny pracy dyrektora;

4)        deleguje przedstawiciela do udziału w pracach zespołu oceniającego rozpatrującego odwołanie od oceny pracy nauczyciela;

5)        deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora przedszkola;

6)        wnioskuje wspólnie z dyrektorem o ustalenie przerw w funkcjonowaniu przedszkola;

7)        wnioskuje wspólnie z radą pedagogiczną o nadanie, zmianę lub uchylenie imienia przedszkola.

5.        W celu wspierania statutowej działalności przedszkola rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy określa regulamin rady rodziców.

§ 21.
Zasady współdziałania organów przedszkola
1.        Organy przedszkola współpracują ze sobą mając na uwadze wspomaganie rozwoju dzieci, ich dobro i bezpieczeństwo, a także jakość pracy przedszkola.

2.        Dyrektor przedszkola gwarantuje pełny i prawidłowy przebieg informacji między organami przedszkola.

3.        W zebraniach rady rodziców może brać udział (z głosem doradczym) dyrektor przedszkola i ewentualnie inni członkowie rady pedagogicznej.

4.        W zebraniach rady pedagogicznej w miarę potrzeb i po wcześniejszym ustaleniu może brać udział rada rodziców lub jej przedstawiciele.

5.        Dyrektor przedszkola informuje radę pedagogiczną oraz radę rodziców o wynikach kontroli zewnętrznej dotyczącej przebiegu procesów wspomagania rozwoju i edukacji oraz uzyskiwanych efektów.

§ 22.
Sposób rozwiązywania sporów między organami i innymi podmiotami przedszkola
1.        Organy przedszkola rozstrzygają spory w drodze bezpośrednich rozmów, z poszanowaniem swoich kompetencji oraz praw dzieci i rodziców.

2.        Jeżeli strony nie osiągną porozumienia, mogą zwrócić się do dyrektora o przeprowadzenie mediacji, o ile dyrektor nie jest stroną sporu.

3.        Jeżeli dyrektor jest stroną sporu, strony mogą wspólnie wskazać bezstronną osobę prowadzącą mediację. W sprawach wymagających rozstrzygnięcia lub interwencji właściwego organu mogą zwrócić się do organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny, stosownie do jego kompetencji.

4.        Wstrzymywanie wykonania uchwał rady pedagogicznej następuje w przypadkach i trybie określonych w Prawie oświatowym.

5.        Dyrektor przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące funkcjonowania przedszkola zgodnie z odrębnymi przepisami.

ROZDZIAŁ 7

ORGANIZACJA PRACY PRZEDSZKOLA
§ 23.
Arkusz organizacji przedszkola
1.        Szczegółową organizację wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji przedszkola opracowany przez dyrektora.

2.        Arkusz organizacji przedszkola zaopiniowany przez radę pedagogiczną i zatwierdza organ prowadzący przedszkole.

3.        Arkusz organizacji przedszkola przygotowuje dyrektor przedszkola wg zasad określonych w odrębnych przepisach, zasięga opinii zakładowych związków zawodowych i przekazuje organowi prowadzącemu przedszkole .

4.        Organ prowadzący przedszkole, po uzyskaniu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny zatwierdza arkusz organizacji przedszkola.

5.        Zmiany w zatwierdzonym arkuszu organizacji przedszkola wprowadza się i zatwierdza na zasadach określonych w odrębnych przepisach, z uwzględnieniem wymagań dotyczących opiniowania i terminów właściwych dla daty wprowadzenia zmian.

6.        Terminy opiniowania oraz przekazywania arkusza organizacji przedszkola do zatwierdzenia, a także terminy i sposób wprowadzania zmian w arkuszu określają odrębne przepisy.

§ 24.
Organizacja i czas pracy przedszkola
1.        Liczba miejsc organizacyjnych w przedszkolu wynosi 100.

2.        Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień oraz rodzaju niepełnosprawności.

3.        Ze względów organizacyjnych rada pedagogiczna może przyjąć inne zasady grupowania dzieci w oddziałach, w zależności od potrzeb i możliwości organizacyjnych przedszkola oraz realizacji założeń programowych.

4.        W przedszkolu można utworzyć łącznie 4 oddziały.

5.        Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25.

6.        Na czas określony i w sytuacjach wskazanych w odrębnych przepisach przez właściwego ministra do spraw edukacji liczba dzieci w oddziale może być zwiększona.

7.        Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący przedszkole, na wspólny wniosek dyrektora przedszkola i rady rodziców.

8.        Przedszkole czynne jest w dni robocze w godzinach od 6.30 do 17.00.

9.        Czas pracy przedszkola wynosi 10,5 godziny dziennie, w tym przedszkole zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę w wymiarze 5 godzin dziennie, na zasadach określonych w § 26.

10.     W okresach przed i po świątecznych przy małej ilości dzieci dopuszcza się pracę przedszkola w formie dyżuru. Tworzy się grupy zbliżone wiekowo. Praca prowadzona na poziomie umiejętności i możliwości dzieci.

11.     Dyrektor przedszkola powierza poszczególne oddziały opiece jednego lub dwu nauczycieli zależnie od czasu pracy oddziału i realizowanych w nim zadań oraz z uwzględnieniem propozycji rodziców dzieci danego oddziału.

12.     Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej jest wskazane, aby ten sam nauczyciel opiekował się danym oddziałem do czasu zakończenia korzystania z wychowania przedszkolnego przez dzieci tego oddziału.

13.     Ze względu na organizację pracy przedszkola poszczególne grupy mogą być podzielone na początku roku szkolnego, może także nastąpić zmiana nauczyciela, któremu powierzono opiekę nad oddziałem.

14.     Na każdy oddział dodatkowo zatrudnia się woźną oddziałową, która współpracuje z nauczycielami w realizacji ich zadań, a w szczególności w zakresie zapewnienia dzieciom opieki i bezpieczeństwa.

§ 25.
Formy pracy przedszkola
1.        Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie programów wychowania przedszkolnego dopuszczonych przez dyrektora i wpisanych do przedszkolnego zestawu programów.

2.        Organizację pracy przedszkola w ciągu dnia określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora przedszkola na wniosek rady pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny nauczania, wychowania i opieki, potrzeb, zainteresowań i uzdolnień dzieci, rodzaju niepełnosprawności dzieci oraz oczekiwań rodziców.

3.        Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel lub nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.

4.        Formami pracy w przedszkolu są:

1)        zajęcia i zabawy dowolne;

2)        zajęcia obowiązkowe (kierowane):

a)        codzienne zajęcia o charakterze dydaktyczno-wychowawczym zaplanowane i kierowane przez nauczyciela,

b)        czynności samoobsługowe i prace użyteczne dzieci,

c)        spacery,

d)        wycieczki,

e)        uroczystości przedszkolne;

3)        sytuacje okolicznościowe.

5.        Godzina prowadzonych przez nauczyciela zajęć nauczania, wychowania i opieki w przedszkolu trwa 60 minut.

6.        Czas prowadzonych w przedszkolu zajęć powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci, z tym że czas prowadzonych w przedszkolu zajęć dydaktycznych wg przyjętego programu, zajęć religii, zajęć dodatkowych i zajęć rewalidacyjnych powinien wynosić:

1)        z dziećmi w wieku 3–4 lat – około 15 minut;

2)        z dziećmi w wieku 5–6 lat – około 30 minut.

7.        Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć specjalistycznych organizowanych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej trwa 45 minut. Dopuszcza się prowadzenie tych zajęć w czasie dłuższym lub krótszym, jeżeli jest to uzasadnione potrzebami dziecka, z zachowaniem ustalonego dla niego łącznego tygodniowego czasu zajęć.

8.        Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w przedszkolu określają odrębne przepisy.

ROZDZIAŁ 8

ZASADY ODPŁATNOŚCI
§ 26.
Zasady odpłatności za pobyt w przedszkolu
1.        Przedszkole zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę w wymiarze 5 godzin dziennie.

2.        Opłaty za korzystanie z wychowania przedszkolnego w czasie przekraczającym wymiar bezpłatnego nauczania, wychowania i opieki pobiera się od dzieci objętych tymi opłatami na podstawie obowiązujących przepisów, w wysokości i na zasadach określonych w obowiązującej uchwale Rady Miejskiej w Sochaczewie.

3.        Opłata, o której mowa w ust. 2, nie obejmuje kosztów wyżywienia.

4.        Ulgi i zwolnienia z opłat przysługują na zasadach określonych w obowiązującej uchwale Rady Miejskiej w Sochaczewie.

5.        Przedszkole zapewnia odpłatne wyżywienie dla dzieci i pracowników przedszkola.

6.        Dzieci mają możliwość korzystania z trzech posiłków.

7.        Wysokość dziennej stawki żywieniowej ustala dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym, w zależności od kalkulacji kosztów produktów zużytych do wytworzenia posiłków. Stawka żywieniowa jest niezależna od opłaty, o której mowa w ust. 2.

8.        Liczbę spożywanych posiłków rodzice deklarują w momencie przyjęcia dziecka do przedszkola. Wszelkie zmiany w trakcie roku szkolnego wymagają pisemnego wystąpienia do dyrektora przedszkola. W uzasadnionych przypadkach dyrektor przedszkola uwzględnia zmiany z pierwszym dniem kolejnego miesiąca.

9.        Odpłatność za wyżywienie pobierana jest od rodziców za każdy miesiąc z góry, do 25. dnia każdego miesiąca. Wpłaty są wnoszone na konto przedszkola.

10.     W przypadku nieobecności dziecka zwrotowi podlega dzienna stawka żywieniowa za każdy dzień nieobecności, z wyłączeniem pierwszego dnia nieobecności dziecka, jeśli nieobecność nie była zgłoszona wcześniej. Zwrot następuje w następnym miesiącu rozliczeniowym.

11.     Zaległe należności z tytułu opłat dochodzone są na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

12.     Pracownicy przedszkola mogą korzystać z wyżywienia odpłatnie, na zasadach ustalonych zgodnie z obowiązującymi przepisami.

ROZDZIAŁ 9

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY PRZEDSZKOLA
§ 27.
Nauczyciele
1.        W przedszkolu zatrudnieni są nauczyciele z przygotowaniem pedagogicznym odpowiednim do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym.

2.        Nauczyciel przedszkola prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą zgodnie z dopuszczonym programem wychowania przedszkolnego, odpowiada za jakość i wyniki tej pracy, jest równocześnie wychowawcą grupy.

3.        Nauczyciel szanuje godność wychowanka, respektuje jego prawa i przestrzega ustalonych standardów ochrony dziecka.

4.        Do zakresu zadań nauczyciela należy:

1)        opieka i odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w przedszkolu i poza jego terenem w czasie wycieczek, spacerów itp.;

2)        planowanie i prowadzenie pracy dydaktyczno-wychowawczej zgodnie z dopuszczonym programem, ponoszenie odpowiedzialności za jej jakość;

3)        wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań;

4)        prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji w indywidualnej teczce;

5)        ustalanie wniosków do indywidualizacji oddziaływań ze względu na potrzeby i możliwości dzieci, w tym trudności, deficyty oraz zainteresowania i uzdolnienia;

6)        dokonanie analizy gotowości do nauki w szkole w odniesieniu do dzieci, które są objęte obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym oraz przygotowanie informacji na ten temat dla rodziców w sposób i z wykorzystaniem arkuszy ustalonych w odrębnych przepisach;

7)        wykorzystanie wyników obserwacji do planowania pracy z grupą, indywidualizacji oddziaływań oraz udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w toku bieżącej pracy;

8)        stosowanie metod i form wychowania przedszkolnego poszerzonych o metody i techniki aktywizujące;

9)        włączanie do praktyki pedagogicznej twórczych i nowoczesnych metod nauczania i wychowania dostosowanych do indywidualnych potrzeb i możliwości dzieci;

10)     współpraca ze specjalistami i instytucjami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, zdrowotną, inną, odpowiednią do potrzeb i sytuacji społecznej dziecka;

11)     planowanie własnego rozwoju zawodowego w oparciu o wnioski wynikające z ewaluacji swojej pracy, podnoszenie swoich kompetencji zawodowych zgodnie z potrzebami przedszkola;

12)     dbałość o warsztat pracy przez gromadzenie pomocy dydaktycznych oraz troska o estetykę powierzonej sali przedszkolnej;

13)     udział w pracach rady pedagogicznej zgodnie z regulaminem i kompetencjami rady pedagogicznej;

14)     udział w pracach zespołów zadaniowych zgodnie z powołaniem dyrektora;

15)     współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających w szczególności z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju;

16)     prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami;

17)     zabezpieczenie danych osobowych dzieci i rodziców, do których ma dostęp;

18)     realizacja uchwał i wniosków rady pedagogicznej, wniosków i zaleceń dyrektora oraz osób kontrolujących;

19)     realizacja innych zadań zleconych przez dyrektora przedszkola a wynikających z bieżącej działalności placówki.

5.        Nauczyciel otacza indywidualną opieką każdego ze swoich wychowanków i utrzymuje kontakt z ich rodzicami w celu ujednolicenia działań wychowawczych oraz wspierania rozwoju dziecka na miarę jego możliwości i potrzeb.

6.        Nauczyciel jest obowiązany do dostępności w przedszkolu dla rodziców w celu przekazywania im informacji, odbywania rozmów oraz prowadzenia konsultacji – minimum raz w tygodniu.

7.        Nauczyciel współpracuje z nauczycielem współprowadzącym grupę w zakresie planowania pracy, realizacji oraz analizy podjętych działań, ustalania i wdrażania wniosków odnoszących się do grupy oraz poszczególnych dzieci.

8.        Nauczyciel współpracuje z pracownikami niepedagogicznymi oraz specjalistami zatrudnionymi w przedszkolu na rzecz wspierania rozwoju dzieci.

9.        Nauczyciel ma prawo:

1)        wyboru lub opracowania programu;

2)        doboru pedagogicznych zasad, metod i form pracy odpowiednio do potrzeb i możliwości dzieci;

3)        korzystania z uprawnień przysługujących nauczycielom i pracownikom zawartych w odrębnych przepisach;

4)        rozwoju i awansu zawodowego;

5)        korzystania w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora, rady pedagogicznej, wyspecjalizowanych placówek i instytucji naukowo-oświatowych.

10.     Praca nauczyciela podlega ocenie i odpowiedzialności dyscyplinarnej zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 28.
Specjaliści i nauczyciele dodatkowo zatrudnieni
1.        Przedszkole zatrudnia specjalistów do realizacji zadań w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym psychologa, pedagoga, logopedę, terapeutę pedagogicznego, pedagoga specjalnego. Zadania specjalistów:

1)        do psychologa w przedszkolu należy:

a)        prowadzenie badań i działań diagnostycznych dzieci, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,

b)        diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo dziecka w życiu przedszkola,

c)        udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb,

d)        podejmowanie działań z zakresu profilaktyki problemów dzieci,

e)        minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym dzieci,

f)         inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych,

g)        pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci,

h)        wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w procesie obserwacji pedagogicznych i czynnościach diagnostycznych oraz udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym w toku bieżącej pracy;

2)        do zadań logopedy w przedszkolu należy:

a)        diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego dzieci,

b)        prowadzenie terapii logopedycznej dla dzieci oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy dzieci i eliminowania zaburzeń,

c)        podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z nauczycielami i rodzicami dzieci,

d)        wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w procesie obserwacji pedagogicznych i czynnościach diagnostycznych oraz udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym w toku bieżącej pracy;

3)        do zadań terapeuty pedagogicznego należy:

a)        prowadzenie badań diagnostycznych dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się w celu rozpoznawania trudności oraz monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych,

b)        rozpoznawanie przyczyn utrudniających dzieciom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu przedszkola,

c)        prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,

d)        podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym dzieci, we współpracy z nauczycielami i rodzicami,

e)        wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w procesie obserwacji pedagogicznych i czynnościach diagnostycznych oraz udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym w toku bieżącej pracy;

4)        do zadań pedagoga specjalnego należy:

a)        współpraca z dyrektorem na rzecz optymalnych warunków w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa dzieci w życiu przedszkola,

b)        prowadzenie badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,

c)        wspieranie nauczycieli i specjalistów w czynnościach diagnostycznych, udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, doborze metod, form i środków dydaktycznych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych wychowanka oraz jego możliwości psychofizycznych,

d)        rozwiązywanie problemów dydaktycznych i wychowawczych dzieci,

e)        określanie niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka niepełnosprawnego.

2.        Przedszkole zatrudnia dodatkowo nauczycieli w celu współorganizowania kształcenia i wychowania dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w przypadkach i na zasadach określonych w odrębnych przepisach. Zadania tych nauczycieli obejmują:

1)        prowadzenie wspólnie z nauczycielami przedszkola zajęć edukacyjnych;

2)        realizacja wspólnie z innymi nauczycielami i ze specjalistami zintegrowanych działań i zajęć, określonych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;

3)        prowadzenie wspólnie z innymi nauczycielami i ze specjalistami pracy wychowawczej z dziećmi niepełnosprawnymi;

4)        udział, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w programie IPET, realizowanych przez nauczycieli i specjalistów;

5)        pomoc nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, w doborze form i metod pracy z dziećmi niepełnosprawnymi;

6)        prowadzenie innych zajęć odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci, w szczególności zajęć rewalidacyjnych odpowiednio do posiadanych kwalifikacji.

3.        Specjalista i nauczyciel współorganizujący kształcenie i wychowanie ma obowiązek udziału w pracach zespołu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, a także udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom i nauczycielom, w tym przez prowadzenie warsztatów, szkoleń, porad i konsultacji.

4.        Specjalista i nauczyciel współorganizujący kształcenie i wychowanie specjalne ma obowiązek planowania własnego rozwoju zawodowego w oparciu o wnioski wynikające z ewaluacji swojej pracy, podnoszenia swoich kompetencji zawodowych zgodnie z potrzebami przedszkola.

5.        Specjalista i nauczyciel współorganizujący kształcenie i wychowanie odpowiada za bezpieczeństwo dzieci podczas zajęć, szanuje godność wychowanków, respektuje ich prawa i przestrzega ustalonych standardów ochrony dzieci.

6.        Kwalifikacje, normy zatrudniania specjalistów oraz sytuacje, które pozwalają na zatrudnianie dodatkowo nauczycieli do współorganizowania kształcenia i wychowania w przedszkolu określają odrębne przepisy.

7.        Praca specjalistów i nauczycieli współorganizujących kształcenie i wychowanie specjalne podlega ocenie i odpowiedzialności dyscyplinarnej według odrębnych przepisów.

§ 29.
Pracownicy niepedagogiczni
1.        W przedszkolu zatrudnieni są pracownicy administracji i obsługi.

2.        Podstawowym zadaniem pracowników niepedagogicznych jest zapewnienie sprawnego działania przedszkola jako instytucji publicznej realizującej swoje statutowe zadania, w tym utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości.

3.        Szczegółowy zakres obowiązków pracowników niepedagogicznych ustala dyrektor przedszkola i jest przekazywany do realizacji, co każdy pracownik potwierdza własnoręcznym podpisem.

4.        Każdy pracownik w relacjach z wychowankami przedszkola i ich rodzicami okazuje im szacunek, respektuje ich prawa i przestrzega ustalonych standardów ochrony dzieci.

5.        Pracownicy niepedagogiczni, których zadaniem jest pomoc nauczycielom i specjalistom w opiece nad dziećmi w szczególny sposób czuwają nad bezpieczeństwem dzieci, szybko reagują na niebezpieczne sytuacje i zgłaszają nauczycielom i specjalistom zauważone zagrożenia.

6.        Odpowiednio do przydziału obowiązków, pracownicy niepedagogiczni pomagają dzieciom m.in. w czynnościach higienicznych, samoobsługowych podczas posiłków, pobytu w ogrodzie oraz podczas wyjść poza teren przedszkola.

7.        Wszyscy pracownicy są zobowiązani natychmiast reagować na:

1)        wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania, stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa dzieci;

2)        osoby postronne, przebywające na terenie przedszkola i zawiadomić o tym dyrektora.

ROZDZIAŁ 10

WYCHOWANKOWIE PRZEDSZKOLA
§ 30.
Wiek dziecka a pobyt w przedszkolu
1.        Przedszkole przyjmuje dzieci w wieku od 3 - 6 lat.

2.        Dziecko może przebywać w przedszkolu od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.

3.        W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 7 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.

4.        W szczególnie uzasadnionych przypadkach wychowaniem przedszkolnym może także zostać objęte dziecko, które ukończyło 2,5 roku.

5.        Dzieci w wieku 6 lat są objęte obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym.

6.        Dziecko, któremu odroczono rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego, kontynuuje przygotowanie przedszkolne na zasadach i w granicach wieku określonych w Prawie oświatowym. Rodzice przekazują dyrektorowi informację o odroczeniu oraz dokument potwierdzający jego udzielenie.

7.        Dyrektor przedszkola jest obowiązany powiadomić dyrektora szkoły obwodu, w którym dziecko mieszka o spełnianiu przez dziecko rocznego przygotowania przedszkolnego w przedszkolu oraz o zmianach w tym zakresie. Formą powiadomienia jest pisemny wykaz dzieci sporządzony i przekazany do 30 września każdego roku szkolnego.

8.        Dyrektor przedszkola jest zobowiązany do wydania każdemu dziecku spełniającemu obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego „zaświadczenia o spełnianiu obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego”. Zaświadczenie wydaje się na wniosek rodziców. Wzór zaświadczenia określają odrębne przepisy.

9.        Dyrektor wydaje dzieciom niepełnosprawnym uczęszczającym do przedszkola legitymacje przedszkolne na zasadach i według wzoru określonych w odrębnych przepisach.

10.     Dyrektor przedszkola prowadzi rejestry wydanych zaświadczeń o spełnianiu obowiązku przedszkolnego przez dzieci uczęszczające do przedszkola oraz legitymacji przedszkolnych dzieci niepełnosprawnych. Są to druki ścisłego zarachowania.

§ 31.
Ochrona dzieci, ich prawa i obowiązki w przedszkolu
1.        W przedszkolu przestrzegana jest konwencja o prawach dziecka. Przedszkole uznaje, iż dziecko wymaga specjalnej opieki i ochrony. Ma ono niepodważalne prawa, które mają mu zapewnić odpowiednie warunki życia, rozwój osobowości i samorealizację.

2.        W przedszkolu wdrożone zostały standardy ochrony dzieci co oznacza, że przedszkole zabezpiecza prawa dziecka i jest zaangażowane w ochronę dzieci przed wszelkimi formami krzywdzenia, zaniedbania, wykorzystania czy przemocy.

3.        Dzieci mają prawo w przedszkolu do:

1)        opieki i pomocy ze strony dorosłych;

2)        bezpiecznych i higienicznych warunków;

3)        korzystania z posiłków i zaspokajania łaknienia;

4)        poszanowania ich godności osobistej i nietykalności;

5)        akceptacji i szacunku;

6)        zabawy jako podstawowej formy aktywności;

7)        właściwie zorganizowanego procesu opieki, wychowania oraz nauczania-uczenia się zgodnie indywidualnymi potrzebami i możliwościami;

8)        wyrażania własnych myśli, pragnień i potrzeb;

9)        aktywności i wyrażania swoich inwencji twórczych;

10)     bezkonfliktowego rozwiązywania problemów;

11)     pozytywnego wzmacniania przez dorosłych;

12)     spokoju i wypoczynku;

13)     ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej, psychicznej i seksualnej;

14)     życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie wspomagania rozwoju i edukacji;

15)     korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

16)     jasnego przekazu komunikatów i oczekiwań oraz czytelnych zasad.

4.        W przedszkolu nie wolno stosować wobec dzieci żadnych zabiegów lekarskich bez zgody ich rodziców, poza nagłymi przypadkami bezpośrednio ratującymi życie dziecka.

5.        Przedszkole pomaga zrozumieć, że funkcjonowanie w społeczeństwie, także w grupie przedszkolnej to nie tylko prawa, ale obowiązki. Dzieci mają obowiązek:

1)        przestrzegać zawartych umów dotyczących sposobu zachowania, w tym zasad bezpieczeństwa;

2)        słuchać i reagować na polecenia nauczyciela;

3)        szanować mienie przedszkola;

4)        zachowywać porządek i czystość;

5)        zgodnie współdziałać w zespole;

6)        szanować prawa innych, w tym do zabawy;

7)        szanować wytwory pracy innych – dzieci i dorosłych;

8)        stosować formy grzecznościowe;

9)        akceptować indywidualność każdego dziecka;

10)     przestrzegać zakazu opuszczania sali bez zgody nauczyciela lub innych osób dorosłych;

11)     polubownie rozwiązywać konflikty;

12)     dbać o swój wygląd;

13)     informować nauczyciela o oczekiwaniach, potrzebach, problemach i niebezpieczeństwach.

§ 32.
Wspieranie właściwych zachowań dzieci
1.        Przedszkole wspiera rozwój umiejętności społecznych i samoregulacji dzieci przez ustalanie zrozumiałych zasad, wzmacnianie wysiłku i właściwych zachowań oraz pomoc w rozpoznawaniu i wyrażaniu emocji.

2.        Działania wychowawcze dostosowuje się do wieku, potrzeb i możliwości dziecka, z poszanowaniem jego godności i indywidualnego tempa rozwoju.

3.        W przypadku naruszenia zasad nauczyciel wyjaśnia sytuację, pomaga dziecku zrozumieć skutki zachowania oraz wspiera je w naprawieniu szkody w sposób odpowiedni do jego możliwości.

4.        Nie stosuje się kar cielesnych, poniżania, publicznego zawstydzania, zastraszania ani pozbawiania dziecka posiłku, odpoczynku lub możliwości zaspokojenia potrzeb fizjologicznych.

5.        Czasowe przerwanie udziału dziecka w określonej aktywności może nastąpić wyłącznie w celu zapewnienia bezpieczeństwa. Dziecku zapewnia się wówczas stałą opiekę i wsparcie dorosłego.

§ 33.
Postępowanie w sytuacji wystąpienia zachowania agresywnego u dziecka
1.        Nauczyciele, specjaliści, pomoce nauczyciela oraz pozostali pracownicy administracji i obsługi przedszkola zobowiązani są do przeciwstawiania się przejawom agresji ze strony dzieci.

2.        Podejmując interwencję wobec agresywnego dziecka, należy dążyć do zapewnienia bezpieczeństwa i opieki wszystkim wychowankom, a także sobie. Nauczyciel w takiej sytuacji prosi o pomoc innego nauczyciela/pomocy nauczyciela/lub innego pracownika przedszkola i ustala, kto będzie sprawował opiekę nad grupą, a kto będzie sprawował nadzór nad dzieckiem wykazującym agresywne zachowanie.

3.        Reakcja wobec przejawów agresji powinna być adekwatna do skali zagrożenia powodowanego agresją, jak również do okoliczności zdarzenia, wieku i stopnia rozwoju dziecka. Wobec agresywnego zachowania reakcja powinna być stanowcza, a przekaz słowny prosty i jasny.

4.        Jeżeli zachowanie dziecka stwarza bezpośrednie zagrożenie, pracownik podejmuje działania niezbędne do zapewnienia bezpieczeństwa dziecku i pozostałym osobom. W razie potrzeby organizuje czasowe oddzielenie dziecka od grupy, zapewniając mu stałą opiekę i wsparcie osoby dorosłej. Oddzielenie trwa nie dłużej, niż wymaga tego sytuacja, i nie stanowi kary.

5.        W sytuacji braku możliwości oddzielenia dziecka od grupy dopuszcza się wyprowadzenie pozostałych dzieci z sali zajęć, pod opieką osoby z kadry pedagogicznej/pomocy nauczyciela/pracownika obsługi.

6.        Odpowiedzialność za szkody wyrządzone przez dziecko ustala się na zasadach określonych w przepisach prawa cywilnego, z uwzględnieniem okoliczności zdarzenia i obowiązku sprawowania nadzoru.

7.        Zgodnie z obowiązującymi Standardami ochrony małoletnich, dyrektor przedszkola zobowiązany jest do natychmiastowego reagowania w sytuacjach przemocy rówieśniczej, a także do działań zapobiegających jej eskalacji.

8.        Fakt agresywnego zachowania dziecka powinien być odnotowany w formie pisemnej (notatka służbowa) oraz zgłoszony bezpośrednio rodzicowi/prawnemu opiekunowi odbierającemu w danym dniu dziecko z przedszkola. Osoba podejmująca interwencję, niebędąca wychowawcą grupy, do której uczęszcza wychowanek, informuje o zdarzeniu wychowawcę, sporządza notatkę ze zdarzenia, którą przekazuje do podpisu rodzicom.

9.        W przypadku dziecka z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego przejawiającego zachowania agresywne, nauczyciel zgłasza problem dyrektorowi przedszkola.

a)        Dyrektor przedszkola zgłasza pedagogowi specjalnemu lub psychologowi obserwację dziecka.

b)        Nauczyciel specjaliści przeprowadzają obserwację zachowania dziecka w różnych sytuacjach.

c)        Nauczyciel i specjaliści zgłaszają rodzicom /opiekunom prawnym wyniki obserwacji, poprzez rozmowy indywidualne, spisane notatki z pojawiających się zachowań trudnych w tym agresywnych.

d)        Rodzice/opiekunowie prawni współpracują z przedszkolem, tak aby wspólnie wypracować rozwiązanie pojawiających się trudności.

10.     Dyrektor zawiadamia właściwe instytucje, w tym sąd opiekuńczy, jeżeli ustalone okoliczności wskazują na zagrożenie dobra dziecka lub inne przesłanki wymagające ich interwencji. Powtarzające się zachowania trudne są podstawą do ponownej oceny potrzeb dziecka i skuteczności udzielanego wsparcia.

§ 34.
Procedura dotycząca skreślania dziecka z listy wychowanków
1.        Dyrektor może skreślić dziecko z listy wychowanków w przypadku nieusprawiedliwionej nieobecności trwającej nieprzerwanie co najmniej jeden miesiąc, jeżeli mimo udokumentowanych prób kontaktu oraz pisemnego wezwania rodzice nie wyjaśnili przyczyn nieobecności ani nie potwierdzili zamiaru dalszego korzystania z wychowania przedszkolnego.

2.        Przepisu ust. 1 nie stosuje się do dziecka spełniającego obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego.

3.        Skreślenie następuje w drodze decyzji administracyjnej dyrektora, na podstawie uchwały rady pedagogicznej, po przeprowadzeniu postępowania zgodnie z Kodeksem postępowania administracyjnego.

4.        Rodzicom zapewnia się czynny udział w postępowaniu, w szczególności możliwość zapoznania się z materiałem dowodowym i złożenia wyjaśnień.

5.        Decyzja zawiera uzasadnienie faktyczne i prawne oraz pouczenie o prawie wniesienia odwołania do Mazowieckiego Kuratora Oświaty za pośrednictwem dyrektora w terminie 14 dni od doręczenia decyzji.

6.        Decyzję wykonuje się na zasadach określonych w Kodeksie postępowania administracyjnego.

7.        Skreślenie dziecka na pisemny wniosek rodziców następuje zgodnie z odrębnymi przepisami i nie wymaga uchwały rady pedagogicznej.

ROZDZIAŁ 11

POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 35.
Inne postanowienia
1.        Obsługę administracyjno-księgową przedszkola prowadzi Miejski Zespół Ekonomiczno-Administracyjny w Sochaczewie.

2.        Regulaminy działalności uchwalone przez organy działające w przedszkolu i procedury wewnętrzne nie mogą być sprzeczne z postanowieniami niniejszego statutu.

3.        Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

4.        Zasady gospodarki finansowej i materiałowej przedszkola określają odrębne przepisy.

5.        Przedszkole używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

6.        W przedszkolu obowiązuje zakaz wnoszenia i korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń cyfrowych umożliwiających porozumiewanie się na odległość lub rejestrowanie obrazu lub dźwięku przez wychowanków.

7.        Zakaz, o którym mowa w ust. 6, dotyczy urządzeń osobistych dzieci, a nie urządzeń pozostających na wyposażeniu przedszkola, z których w miarę potrzeb korzysta się podczas zajęć przy udziale nauczyciela.

8.        Zakaz, o którym mowa w ust. 6, obejmuje pobyt dzieci w przedszkolu i podczas zajęć organizowanych przez przedszkole poza terenem przedszkola.

9.        Zakaz, o którym mowa w ust. 6, nie dotyczy:

1)        sytuacji, w których dziecko ze względu na chorobę, niepełnosprawność lub inne szczególne potrzeby musi korzystać z telefonu lub innego urządzenia, np. monitorując stan zdrowia za pośrednictwem aplikacji – zgoda na korzystanie z odpowiedniego urządzenia jest wydawana przez dyrektora na uzasadniony wniosek rodziców;

2)        wycieczek organizowanych przez przedszkole – posiadanie przez wychowanka telefonu lub innego urządzenia cyfrowego odbywa się na ustny wniosek rodziców i za zgodą opiekunów wycieczki.

§ 36.
Sytuacje szczególne - zawieszenie zajęć w przedszkolu
1.        Zajęcia w przedszkolu mogą być zawieszone na czas oznaczony, w razie wystąpienia na danym terenie:

1)        zagrożenia bezpieczeństwa dzieci w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych;

2)        temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z uczniami, zagrażającej zdrowiu dzieci;

3)        zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną;

4)        nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu dzieci innego niż określone w pkt 1–3 w przypadkach i trybie określonych w odrębnych przepisach w sprawie bezpieczeństwa i higieny.

2.        W przypadku zawieszenia zajęć w przedszkolu na okres powyżej dwóch dni, organizuje się zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.

3.        Zajęcia te są organizowane nie później niż od trzeciego dnia zawieszenia zajęć, o którym mowa w ust. 2.

4.        W okresie prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość dyrektor przekazuje dzieciom, rodzicom i nauczycielom informację o sposobie i trybie realizacji zadań w zakresie organizacji kształcenia specjalnego, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.

5.        Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość są realizowane:

1)        z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, dzieckiem i rodzicem w tym poprzez pocztę elektroniczną i komunikatory;

2)        przez podejmowanie przez dziecko odbywające obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne aktywności określonych przez nauczyciela oddziału, w tym na kartach pracy oraz zadań przesłanych drogą elektroniczną do wykonania;

3)        poprzez podejmowanie przez dzieci wybranych aktywności spośród propozycji umieszczanych na stronie internetowej przedszkola w zakładkach poszczególnych grup wiekowych;

4)        w inny sposób ustalony przez nauczyciela oddziału z rodzicami, umożliwiający kontynuowanie procesu kształcenia i wychowania, w tym:

a)        wydrukowanie opisu aktywności, ćwiczeń i zadań do odbioru przez rodziców w przedszkolu w ustalonym terminie,

b)        dostarczenie dzieciom do domu wydrukowanych opisów aktywności, ćwiczeń i zadań.

6.        Dzieci odbywające obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne realizują wskazane zadania i zajęcia w czasie nie krótszym niż 15 minut i nie dłuższym niż 45 minut dziennie.

7.        Dzieci objęte pomocą psychologiczno-pedagogiczną mają zapewniony kontakt ze specjalistą, który przekazuje wskazówki, ćwiczenia i zadania do wykonania we współpracy z rodzicami.

8.        Zadania wykonane w okresie kształcenia na odległość z wykorzystaniem kart pracy i inne wytwory powinny być gromadzone przez dzieci w odrębnej teczce, z ewentualną pomocą rodziców.

9.        W przypadku organizowania zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość przez okres powyżej 30 dni, dyrektor przedszkola zapewnia dzieciom i rodzicom, w miarę ich potrzeb i możliwości organizacyjnych przedszkola, możliwość konsultacji z nauczycielem oddziału lub specjalistą w bezpośrednim kontakcie.

10.     O sposobie lub sposobach realizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, dyrektor przedszkola informuje:

1)        organ prowadzący przedszkole;

2)        organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

11.     W przypadku dziecka, który z uwagi na rodzaj niepełnosprawności nie może realizować zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w miejscu zamieszkania, dyrektor, na wniosek rodziców dziecka, organizuje dla tego dziecka zajęcia na terenie przedszkola:

1)        w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem lub inną osobą prowadzącą zajęcia lub

2)        z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość,

jeżeli jest możliwe zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki na terenie przedszkola oraz jeżeli na danym terenie nie występują zdarzenia, które mogą zagrozić bezpieczeństwu lub zdrowiu dziecka.

12.     W przypadku dziecka, który z uwagi na trudną sytuację rodzinną nie może realizować zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w miejscu zamieszkania, dyrektor, na wniosek rodziców dziecka, może zorganizować dla tego dziecka zajęcia na terenie danego przedszkola lub innego przedszkola na terenie gminy.

13.     Statutowe czynności dyrektora i innych organów, nauczycieli oraz pozostałych pracowników przedszkola mogą być podejmowane w okresie czasowego zawieszenia zajęć w sposób ustalony przez dyrektora adekwatnie do sytuacji i bieżących potrzeb:

1)        na terenie przedszkola;

2)        za pomocą środków komunikacji elektronicznej lub za pomocą innych środków łączności, a przypadku rady pedagogicznej i rady rodziców także w trybie obiegowym.

14.     W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola rodzice i inne podmioty środowiska lokalnego współpracujące z przedszkolem mogą komunikować się i załatwić niezbędne sprawy drogą elektroniczną lub za pomocą innych środków łączności.

§ 37.
Zakres obowiązywania statutu
1.        Statut obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności przedszkolnej – nauczycieli, specjalistów, rodziców, pracowników obsługi i administracji.

2.        W sprawach nieuregulowanych niniejszym statutem stosuje się właściwe przepisy powszechnie obowiązującego prawa.

§ 38.
Skargi i wnioski
1.        Skargi i wnioski można składać do dyrektora w formie papierowej lub ustnie do protokołu w terminach wskazanych na tablicy ogłoszeń oraz na stronie internetowej przedszkola lub za pomocą poczty elektronicznej na adres przedszkola.

2.        Przedmiotem skargi może być w szczególności zaniedbanie lub nienależyte wykonywanie zadań przez pracowników przedszkola.

3.        Przedmiotem wniosku mogą być w szczególności sprawy ulepszenia i usprawnienia organizacji pracy przedszkola, ochrony i lepszego zaspokajania potrzeb wychowanków przedszkola.

4.        Skargę lub wniosek, które nie zawierają imienia i nazwiska oraz adresu osoby wnoszącej, pozostawia się bez rozpoznania.

5.        Dyrektor prowadzi rejestr skarg i wniosków.

6.        Wnioski są rozpatrywane przez dyrektora w terminie nie dłuższym niż jeden miesiąc.

7.        Skargi rozpatruje się bez zbędnej zwłoki, nie później niż w ciągu miesiąca. Posłów, senatorów 
i radnych zawiadamia się o sposobie załatwienia skargi albo o stanie jej rozpatrzenia na zasadach określonych w art. 237 § 2 Kodeksu postępowania administracyjnego.

8.        Szczegółowy tryb rozpatrywania skarg i wniosków określa przyjęta w przedszkolu procedura przyjmowania i rozpatrywania skarg i wniosków dostępna w przedszkolu na życzenie zainteresowanych podmiotów.

9.        Skargi i wnioski skierowane do przedszkola, do których rozpatrzenia dyrektor nie jest właściwy, przekazuje się właściwemu organowi na zasadach i w terminach określonych w Kodeksie postępowania administracyjnego.

§ 39.
Udostępnianie statutu
Dla zapewnienia znajomości statutu przez wszystkich zainteresowanych ustala się udostępnienie statutu przez dyrektora na terenie przedszkola:

1)        wywieszenie zarządzenia dyrektora w sprawie ogłoszenia tekstu jednolitego statutu;

2)        zapoznanie z treścią statutu organów kolegialnych przedszkola w trakcie zebrania rady pedagogicznej oraz zebrania ogólnego rodziców;

3)        udostępnienie statutu na żądanie organów kontrolujących lub podmiotów przedszkola na terenie placówki.

§ 40.
1.        Niniejszy tekst jednolity uwzględnia zmiany statutu przyjęte uchwałą Rady Pedagogicznej nr 7/16/10/2026 z dnia 16 października 2026 r., obowiązujące od dnia 19 października 2026 r.

2.        Traci moc tekst jednolity statutu z dnia 1.09.2025 r.

………………………………………………

Dyrektor Miejskiego Przedszkola nr 1 w Sochaczewie

 

MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 1

w SOCHACZEWIE

STATUT

tekst jednolity

uwzględniający zmiany wprowadzone uchwałą Rady Pedagogicznej nr 7/16/10/2026 z dnia 12 października 2026 r.

SPIS TREŚCI:

Rozdział 1         Postanowienia ogólne.............................................................................. 2

Rozdział 2         Cele i zadania przedszkola........................................................................ 2

Rozdział 3         Sposób realizacji zadań przedszkola.......................................................... 3

Rozdział 4         Bezpieczeństwo....................................................................................... 7

Rozdział 5         Współdziałanie z rodzicami.................................................................... 10

Rozdział 6         Organy przedszkola................................................................................ 12

Rozdział 7         Organizacja pracy przedszkola................................................................ 16

Rozdział 8         Zasady odpłatności................................................................................. 18

Rozdział 9         Nauczyciele i inni pracownicy przedszkola.............................................. 18

Rozdział 10       Wychowankowie przedszkola................................................................. 22

Rozdział 11       Postanowienia końcowe......................................................................... 25

 

ROZDZIAŁ 1

POSTANOWIENIA OGÓLNE
§ 1.
1.        Przedszkole jest placówką publiczną, ogólnodostępną, działającą jako jednostka budżetowa.

2.        Przedszkole posiada nr 1.

3.        Pełna nazwa przedszkola brzmi: Miejskie Przedszkole nr 1 w Sochaczewie.

4.        Nazwa przedszkola jest używana w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach może być używany skrót nazwy.

5.        Siedziba Przedszkola znajduje się w Sochaczewie, ul. Prezydenta Ryszarda Kaczorowskiego 2, 96-500 Sochaczew.

6.        Organem prowadzącym jest gmina Miasto Sochaczew reprezentowane przez Burmistrza Miasta Sochaczew z siedzibą w Sochaczewie, ul. 1 Maja 16.

7.        Nadzór pedagogiczny nad przedszkolem sprawuje Mazowiecki Kurator Oświaty w Warszawie.

§ 2.
Podstawy prawne
Przedszkole działa na podstawie:

1)        ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe zwanej dalej ustawą i przepisów wydanych na jej podstawie;

2)        niniejszego statutu.

ROZDZIAŁ 2

CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA
§ 3.
Cele i zadania
1.        Podstawowym celem funkcjonowania przedszkola jest wsparcie wszechstronnego rozwoju każdego dziecka, budowanie jego sprawczości i dobrostanu oraz wspomaganie w pełnej realizacji własnego potencjału – jako jednostki i członka demokratycznej wspólnoty.

2.        Przedszkole w partnerski sposób współdziała z rodzicami (lub prawnymi opiekunami dzieci, zwanymi dalej rodzicami) na rzecz rozwoju i edukacji dzieci, zapewnienia spójności oddziaływań wychowawczych przedszkola i środowiska rodzinnego, pełni funkcję doradczą i wspierającą działania opiekuńcze i wychowawcze rodziców.

3.        Przedszkole realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.

4.        Cele te odpowiadają bezpośrednio na realne potrzeby dzieci, kładąc nacisk na ich samodzielność i poczucie sprawczości, rozwój emocjonalno-społeczny oraz podążanie za naturalną ciekawością świata. Najważniejsze cele i zadania dotyczą:

1)        wzmacniania poczucia wartości i indywidualności każdego dziecka;

2)        rozwijania samodzielności dziecka w aspekcie fizycznym, społecznym i intelektualnym oraz budowania poczucia jego sprawczości;

3)        rozwoju procesów poznawczych i mechanizmów uczenia się dzieci;

4)        tworzenia warunków do bezpośrednich doświadczeń dzieci oraz możliwości wielozmysłowego poznawania, badania i odkrywania otaczającej rzeczywistości;

5)        kształtowania u dzieci kompetencji fundamentalnych i przekrojowych;

6)        umożliwiania dzieciom aktywności ruchowej oraz edukacji dla zdrowia i bezpieczeństwa;

7)        poznania przez dzieci wartości i norm społecznych oraz rozwijania postaw społecznych, obywatelskich i patriotycznych;

8)        nabycia przez dzieci kompetencji niezbędnych do podjęcia nauki w szkole.

5.        Fundamentem procesu wspomagania rozwoju i edukacji jest rozpoznanie potrzeb i potencjału każdego dziecka po to, by zaspokajać te potrzeby oraz rozwijać jego indywidualne możliwości, zainteresowania i zdolności.

6.        Przedszkole odpowiednio do potrzeb udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

7.        Przedszkole zapewnia opiekę i kształcenie specjalne dla dzieci niepełnosprawnych na podstawie orzeczeń wydanych przez publiczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne.

8.        Przedszkole umożliwia dzieciom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej.

9.        Przedszkole w ramach opieki i zaspokajania potrzeb dziecka prowadzi żywienie.

10.     Normy i zasady żywieniowe w przedszkolu oparte są na założeniach zrównoważonej diety określonej i kontrolowanej według odrębnych przepisów.

ROZDZIAŁ 3

SPOSÓB REALIZACJI ZADAŃ PRZEDSZKOLA
§ 4.
Sposób realizacji podstawy programowej
1.        Przedszkole prowadzi planowy proces wspomagania rozwoju i edukacji dzieci na podstawie programów wychowania przedszkolnego zawierających podstawę programową wychowania przedszkolnego z uwzględnieniem zalecanych warunków i sposobu jej realizacji.

2.        Dyrektor dopuszcza programy wychowania przedszkolnego do użytku w przedszkolu zgodnie z odrębnymi przepisami.

3.        W ramach prowadzonego procesu nauczyciele realizują także zadania profilaktyczno-wychowawcze, w tym:

1)        wspierają rozwój inteligencji emocjonalnej i kształtują u dzieci empatię;

2)        pomagają dzieciom budować postawy i relacje społeczne;

3)        wprowadzają dzieci w świat wartości i wspólnie z nimi budują normy zachowania;

4)        prowadzą profilaktykę przemocy rówieśniczej i uczą rozwiązywania konfliktów;

5)        pomagają dzieciom w radzeniu sobie z różnymi problemami.

4.        Nauczyciele planują pracę z grupą przedszkolną w oparciu o dopuszczony program, z uwzględnieniem zdiagnozowanych w toku obserwacji pedagogicznych potrzeb i możliwości dzieci.

5.        Sposób planowania pracy, o którym mowa w ust. 4, ustala dyrektor z nauczycielami.

6.        W trakcie realizacji programu wychowania przedszkolnego nauczyciele uwzględniają także preorientację zawodową, której cele i zakres określają odrębne przepisy.

7.        Podstawa programowa jest realizowana przez cały dzień pobytu dziecka w przedszkolu.

8.        Podstawową formą aktywności dzieci jest zabawa oraz bezpośrednie doświadczenie poznawcze, w tym obserwacje, zabawy badawcze i eksperymenty.

9.        W trakcie realizacji procesu edukacyjnego nauczyciele stosują:

1)        metody wychowania przedszkolnego;

2)        innowacyjne metody o uznanych podstawach naukowych, odpowiednie do wieku, potrzeb i możliwości dzieci, ze szczególnym uwzględnieniem aktywizujących metod i technik;

3)        formy pracy z całą grupą, w małych zespołach, w parach, indywidualnie;

4)        środki i pomoce dydaktyczne posiadające wymagane certyfikaty i atesty, z wyłączeniem urządzeń ekranowych, np. tablic multimedialnych, komputerów, telefonów.

10.     Dopuszcza się wykorzystywanie przez nauczycieli kart pracy w ramach przygotowania do pisania.

11.     Stosowanie urządzeń ekranowych, o których mowa w ust. 9 pkt 4, oraz innych urządzeń cyfrowych, np. aparatów fotograficznych lub dyktafonów, jest dopuszczalne, gdy zachodzi taka potrzeba:

1)        wynikająca z konieczności utrwalenia obrazu lub dźwięku podczas wycieczek, obserwacji, eksperymentów;

2)        w celu prezentacji dzieciom treści niedostępnych w bezpośrednim poznaniu;

3)        w pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych, w tym niepełnosprawnych.

12.     Nauczyciele indywidualizują sposób oddziaływania w toku bieżącej pracy odpowiednio do zdiagnozowanych potrzeb oraz możliwości każdego dziecka, a w przypadku dzieci niepełnosprawnych – ze szczególnym uwzględnieniem rodzaju i stopnia niepełnosprawności.

13.     Nauczyciele są wspierani przez specjalistów zatrudnionych w przedszkolu, w szczególności w realizacji zadań profilaktyczno-wychowawczych, o których mowa w ust. 3.

14.     Przedszkole dokumentuje przebieg nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej w sposób określony w odrębnych przepisach z wykorzystaniem dzienników papierowych.

§ 5.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
1.        Przedszkole udziela dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Korzystanie z pomocy jest dobrowolne i nieodpłatne.

2.        Podstawą udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka przez nauczycieli i specjalistów. Przy planowaniu pomocy uwzględnia się opinie i orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym poradni specjalistycznych, wydane zgodnie z odrębnymi przepisami. Udzielanie pomocy nie jest uzależnione od przedstawienia opinii poradni.

3.        Nauczyciele prowadzą i dokumentują obserwacje pedagogiczne, których celem jest:

1)        rozpoznanie indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka;

2)        wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjęcie wczesnej interwencji.

4.        Obserwacje to proces ciągły, a dokumentowanie spostrzeżeń prowadzone jest dwa razy w roku. Każde dziecko posiada indywidualną dokumentację.

5.        Po obserwacjach wstępnych prowadzonych do końca października w każdym roku szkolnym, nauczyciele formułują indywidualne wnioski odnoszące się do potrzeb dziecka, jego trudności, deficytów, zdolności, zainteresowań.

6.        Jeżeli w toku obserwacji pedagogicznych ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne nauczyciele ustalą dziecku indywidualne wnioski, o których mowa w ust. 5, udzielają natychmiast pomocy psychologiczno-pedagogicznej w toku bieżącej pracy i informują o tym dyrektora przedszkola.

7.        Informację o rozpoznanej potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną nauczyciel lub specjalista przekazuje dyrektorowi niezwłocznie. Informacja obejmuje rozpoznane potrzeby dziecka oraz działania podjęte w toku bieżącej pracy.

8.        Przedszkole uwzględnia zalecenia zawarte w opiniach poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym poradni specjalistycznych, przy organizowaniu wsparcia dziecka, zgodnie z odrębnymi przepisami.

9.        Przedszkole w miarę potrzeb realizuje orzeczenia o potrzebie indywidualnego rocznego przygotowania przedszkolnego na podstawie odrębnych przepisów.

10.     Dyrektor we współpracy z nauczycielami i specjalistami planuje i koordynuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w ramach bieżącej pracy z dzieckiem oraz jako zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formach określonych w odrębnych przepisach.

11.     Dyrektor ustala formy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane. Zajęcia rewalidacyjne organizuje się odrębnie, zgodnie z przepisami dotyczącymi kształcenia specjalnego i indywidualnym programem edukacyjno-terapeutycznym dziecka.

12.     Dyrektor pisemnie zawiadamia rodziców o objęciu ich dzieci formami pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym wskazuje formę, wymiar godzin i okres udzielania tej pomocy. Rodzice pisemnie wyrażają zgodę na realizację tych form.

13.     Nauczyciele i specjaliści realizujący formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej oceniają efektywność udzielonej pomocy i formułują wnioski dotyczące dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania dziecka dwa razy w roku.

14.     Ocena efektywności i wnioski są wpisywane do dzienników zajęć pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

15.     Przedszkole planuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom dzieci oraz nauczycielom w formach:

1)        porady;

2)        konsultacje;

3)        warsztaty;

4)        szkolenia.

16.     Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dzieciom jest dokumentowana w dziennikach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

17.     Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom i nauczycielom w formach, o których mowa w ust. 15, jest dokumentowana w dziennikach zajęć specjalisty lub dokumentacji współpracy z rodzicami prowadzonej przez nauczycieli oddziału.

18.     Zasady prowadzenia dzienników zajęć pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz dzienników zajęć specjalisty są określone w odrębnych przepisach.

19.     Przedszkole współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami, w tym przygotowuje opinię o funkcjonowaniu dziecka przed wydaniem przez poradnię:

1)        orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego;

2)        orzeczenia o indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniu przedszkolnym;

3)        opinii o wczesnym wspomaganiu rozwoju.

20.     Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.

§ 6.
Opieka i kształcenie dzieci niepełnosprawnych
1.        Do przedszkola mogą być przyjęte dzieci posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną.

2.        Przedszkole zapewnia realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym odpowiednie warunki i sprzęt oraz zajęcia rewalidacyjne i specjalistyczne.

3.        Dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego dyrektor powołuje zespół składający się z nauczycieli oraz specjalistów, którzy będą pracować z dzieckiem.

4.        Zespół opracowuje indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny w terminie określonym w odrębnych przepisach. Co najmniej dwa razy w roku szkolnym dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka, uwzględniającej ocenę efektywności programu, oraz w miarę potrzeb dokonuje jego modyfikacji.

5.        Dziecku objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program wychowania przedszkolnego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego.

6.        Dodatkowych nauczycieli posiadających kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej, specjalistów lub pomoc nauczyciela zatrudnia się w przypadkach i na zasadach określonych w odrębnych przepisach, z uwzględnieniem zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.

7.        Zasady zatrudniania nauczycieli i specjalistów, o których mowa w ust. 6 i ich kwalifikacje określają odrębne przepisy.

8.        Dyrektor wyznacza zajęcia edukacyjne oraz zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie edukacyjno-terapeutycznym, które będą realizowane przez specjalistów i innych nauczycieli.

9.        Rodzice są powiadamiani i mają prawo udziału w spotkaniach zespołu, otrzymują kopie wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka oraz programu edukacyjno-terapeutycznego.

10.     Zajęcia realizowane w ramach kształcenia specjalnego są dokumentowane według odrębnych przepisów.

§ 7.
Podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej
1.        Przedszkole umożliwia podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez:

1)        zajęcia w języku polskim lub odpowiednio w języku mniejszości narodowej, etnicznej lub językowej zgodnie z odrębnymi przepisami;

2)        realizację treści związanych z historią, geografią i kulturą naszego regionu i kraju w ramach podstawy programowej;

3)        nauczanie religii dla dzieci, których rodzice wyrażają takie życzenie w formie oświadczenia.

2.        Oświadczenie, o którym mowa w ust. 1 pkt 3, może być wyrażone jako odrębne pismo lub jako adnotacja we wniosku o przyjęcie dziecka do przedszkola.

3.        Dzieci należące do mniejszości narodowych, etnicznych i językowych mają prawo do zachowania własnej tożsamości językowej oraz kulturowej w sposób określony w odrębnych przepisach.

4.        Dzieci niebędące obywatelami Polski uczestniczą w procesie rekrutacji na zasadach ogólnych, a w trakcie roku szkolnego w miarę posiadania wolnych miejsc są przyjmowane przez dyrektora przedszkola. Dzieci te mają prawo do równego traktowania oraz wszystkich statutowych praw i obowiązków.

5.        Przedszkole realizuje zasady edukacji włączającej, która stawia sobie za cel wyposażenie dzieci w kompetencje niezbędne do kształtowania społeczeństwa włączającego, czyli takiego, w którym osoby niezależnie od różnic m.in. w stanie zdrowia, sprawności, pochodzeniu, wyznaniu, sytuacji społecznej są pełnoprawnymi członkami społeczności.

§ 8.
Organizacja zajęć dodatkowych
1.        Przedszkole może organizować zajęcia dodatkowe rozwijające zainteresowania i uzdolnienia odpowiednio do zdiagnozowanych potrzeb dzieci i oczekiwań rodziców.

2.        Liczba godzin zajęć dodatkowych rozwijających zainteresowania i uzdolnienia dzieci jest uzgadniana z organem prowadzącym przedszkole.

3.        Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo jest dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi od 15 do 30 minut.

4.        Organizacja i terminy zajęć dodatkowych ustalane są przez dyrektora placówki.

5.        W czasie zajęć dodatkowych opiekę nad dziećmi sprawuje osoba prowadząca zajęcia. Osoba ta ponosi pełną odpowiedzialność za zdrowie i życie dzieci. Osoba ta odbiera dzieci od nauczyciela i oddaje je nauczycielowi po zakończeniu zajęć.

6.        Rodzice nie ponoszą dodatkowych opłat za zajęcia dodatkowe, poza opłatą, o której mowa w § 26 ust. 2.

§ 9.
Warunki lokalowe, baza
1.        Przedszkole w zakresie realizacji zadań statutowych zapewnia dzieciom możliwość korzystania z:

1)        sal przedszkolnych przygotowanych w sposób zapewniający pełne bezpieczeństwo;

2)        pomieszczeń sanitarno-higienicznych;

3)        szatni;

4)        gabinetu terapeutycznego.

2.        Sale przedszkolne, o których mowa w ust. 1 pkt 1, dają dzieciom możliwość wspólnej zabawy, kreatywnych aktywności oraz relaksu w przygotowanych strefach i kącikach.

3.        Dzieci mają możliwość codziennego korzystania z ogrodu przedszkolnego – miejsca aktywności ruchowej, zabaw dowolnych, hodowli i obserwacji przyrodniczych.

4.        Przedszkole zapewnia pomoce dydaktyczne i wyposażenie dla wychowanków – bezpieczne i odpowiednie do zabawy, kreatywnych działań, wypoczynku i realizacji przyjętych programów.

5.        Przedszkole umożliwia korzystanie z ciepłych posiłków.

6.        Posiłki są dostarczane przez Miejski Żłobek Integracyjny w Sochaczewie.

ROZDZIAŁ 4

BEZPIECZEŃSTWO
§ 10.
Sposób sprawowania opieki nad dziećmi
1.        Przedszkole sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując sposoby i metody oddziaływań do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych, potrzeb środowiskowych z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych, a w szczególności:

1)        zapewnia bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w przedszkolu oraz w trakcie zajęć poza terenem przedszkola;

2)        zapewnia dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa - pod względem fizycznym jak i psychicznym;

3)        stosuje w swoich działaniach obowiązujące przepisy bhp i ppoż.

2.        Przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczne i higieniczne warunki zabawy, nauki i wypoczynku, a w szczególności:

1)        sale przedszkolne posiadają właściwe oświetlenie, wentylację, ogrzewanie oraz powierzchnię użytkową;

2)        wyposażenie, w tym meble, zabawki i pomoce dydaktyczne posiadają atesty i certyfikaty;

3)        przedszkole posiada sprzęt i urządzenia ochrony przeciwpożarowej;

4)        w przedszkolu znajdują się apteczki wyposażone w niezbędne środki do udzielania pierwszej pomocy wraz z instrukcją dotyczącą jej udzielania.

3.        Szlaki komunikacyjne wychodzące poza teren przedszkola posiadają zabezpieczenia uniemożliwiające wyjście bezpośrednio na jezdnię.

4.        Za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci odpowiada nauczyciel pełniący obowiązki zawodowe w danym czasie do momentu przekazania ich prawnym opiekunom lub osobom upoważnionym, a w czasie zajęć dodatkowych osoba prowadząca te zajęcia.

5.        W czasie pobytu dziecka w przedszkolu nie może ono pozostać bez nadzoru osoby dorosłej.

6.        W grupach w sprawowaniu opieki nad dziećmi pomaga nauczycielowi doraźnie woźna oddziałowa.

7.        Przy wyjściu poza teren przedszkola zapewnia się opiekę jednego opiekuna dla grupy 15 dzieci.

8.        Każde wyjście poza teren przedszkola, poza wycieczkami, dla których zakłada się m.in. kartę wycieczki, odnotowuje się w rejestrze wyjść grupowych. Sposób dokumentowania wycieczek i prowadzenia rejestru określają odrębne przepisy.

9.        Jeżeli miejsce, w którym mają być prowadzone zajęcia, lub stan znajdujących się w nim urządzeń technicznych może stwarzać zagrożenie dla bezpieczeństwa dzieci, nauczyciel obowiązany jest nie dopuścić do zajęć lub przerwać je, wyprowadzając dzieci z miejsca zagrożenia oraz powiadomić o tym niezwłocznie dyrektora.

10.     Przedszkole zabezpiecza dzieci przed wszelkimi formami krzywdzenia, zaniedbania, wykorzystania czy przemocy poprzez ustalone standardy ochrony dzieci. W przedszkolu obowiązują następujące standardy ochrony dzieci:

1)        Polityka - Przedszkole ustanowiło i wprowadziło w życie Politykę ochrony dzieci przed krzywdzeniem jako akt wykonawczy do standardów;

2)        Personel - Przedszkole monitoruje, edukuje i angażuje swoich pracowników w celu zapobiegania krzywdzeniu dzieci;

3)        Procedury - W przedszkolu funkcjonują zasady ochrony dzieci przed krzywdzeniem oraz procedury zgłaszania podejrzenia i podejmowania interwencji w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa dziecka;

4)        Monitoring - Przedszkole monitoruje i okresowo weryfikuje zgodność prowadzonych działań z przyjętymi standardami ochrony dzieci.

11.     Szczegółowe zasady i procedury dotyczące standardów, o których mowa w ust. 10 są opisane w odrębnym dokumencie.

§ 11.
Postępowanie w sytuacjach szczególnych. Wypadki
1.        W przypadku zagrożenia zdrowia lub życia dziecka pracownicy przedszkola niezwłocznie zapewniają mu pierwszą pomoc oraz wzywają odpowiednią pomoc medyczną. Równocześnie podejmują działania zmierzające do powiadomienia rodziców. Brak kontaktu z rodzicami nie może opóźniać udzielenia pomocy.

2.        Pracownicy przedszkola zobowiązani są do udziału w szkoleniach z zakresu bhp i ppoż. oraz pierwszej pomocy.

3.        W razie zaistnienia w przedszkolu wypadku niezwłocznie zapewnia się dziecku pierwszą pomoc, oraz sprowadza się fachową pomoc medyczną.

4.        O każdym wypadku zawiadamia się niezwłocznie:

1)        rodziców (prawnych opiekunów) poszkodowanego dziecka;

2)        organ prowadzący przedszkole;

3)        pracownika służby bhp;

4)        społecznego inspektora pracy;

5)        radę rodziców.

5.        O wypadku śmiertelnym, ciężkim i zbiorowym zawiadamia się niezwłocznie prokuratora i kuratora oświaty.

6.        O wypadku, do którego doszło w wyniku zatrucia zawiadamia się niezwłocznie inspektora sanitarnego.

7.        Zawiadomień, o których mowa powyżej dokonuje dyrektor bądź upoważniony przez niego pracownik przedszkola.

8.        Każdy wypadek odnotowuje się w rejestrze wypadków. Dyrektor powołuje zespół i prowadzi postępowanie powypadkowe zgodnie z odrębnymi przepisami.

9.        Umożliwia się ubezpieczenie dzieci od następstw nieszczęśliwych wypadków za zgodą rodziców (prawnych opiekunów).

10.     Przedszkole prowadzi edukację dla bezpieczeństwa m.in. poprzez tematy kompleksowe lub projekty, bajkoterapię z zastosowaniem różnych metod i form. Tematyka dotyczy bezpieczeństwa na drodze, sposobu korzystania z urządzeń, narzędzi i przyborów, bezpieczeństwa w relacjach z nieznajomymi, roślinami i zwierzętami, zagrożeń związanych z lekami, środkami chemicznymi i in.

11.     W celu zapewnienia bezpieczeństwa dzieciom przedszkole współpracuje z różnymi podmiotami np. z policją.

§ 12.
Wycieczki
1.        Przedszkole może organizować krajoznawstwo i turystykę.

2.        Krajoznawstwo i turystyka może być organizowane w formie:

1)        wycieczek przedmiotowych – związanych z realizacją programu wychowania przedszkolnego;

2)        krajoznawczo-turystycznych o charakterze interdyscyplinarnym, w których udział nie wymaga od dzieci przygotowania kondycyjnego i umiejętności posługiwania się specjalistycznym sprzętem, organizowanych w celu nabywania wiedzy o otaczającym środowisku i umiejętności zastosowania tej wiedzy w praktyce.

3.        Organizację i program wycieczki dostosowuje się do wieku, zainteresowań i potrzeb dzieci, ich stanu zdrowia, kondycji, sprawności fizycznej i umiejętności. Wycieczki mogą być jednodniowe, na terenie kraju.

4.        Wycieczkę organizowaną przez przedszkole zgłasza się dyrektorowi na druku „Karta wycieczki” zgodnie ze wzorem określonym w odrębnych przepisach.

5.        Do karty wycieczki dołącza się listę dzieci biorących udział w wycieczce, zawierającą imię i nazwisko wychowanka oraz telefon rodzica lub rodziców dziecka (prawnych opiekunów). Listę dzieci podpisuje dyrektor przedszkola.

6.        Zgodę na zorganizowanie wycieczki wyraża dyrektor przedszkola, zatwierdzając kartę wycieczki.

7.        Rodzice są informowani o planowanej wycieczce co najmniej trzy dni przed jej rozpoczęciem. Udział dziecka w wycieczce wymaga pisemnej zgody rodziców. Zwykłe spacery i wyjścia grupowe, które nie są organizowane jako wycieczki, dokumentuje się w rejestrze wyjść grupowych.

8.        Liczba przewożonych osób w autokarze nie może być większa niż liczba miejsc w dowodzie rejestracyjnym pojazdu.

9.        Dyrektor wyznacza kierownika oraz opiekunów wycieczki spośród pracowników pedagogicznych przedszkola.

10.     Przy organizacji wycieczek liczbę opiekunów oraz sposób zorganizowania opieki ustala każdorazowo dyrektor, uwzględniając wiek, stopień rozwoju psychofizycznego, stan zdrowia i ewentualną niepełnosprawność osób powierzonych opiece przedszkola, a także specyfikę zajęć i wycieczek oraz warunki, w jakich będą się one odbywać.

11.     W zależności od celu i programu wycieczki opiekunem wycieczki może być także osoba niebędąca pracownikiem pedagogicznym przedszkola, wyznaczona przez dyrektora przedszkola.

11a. Dodatkowo, za zgodą dyrektora, w wycieczce mogą brać udział rodzice, którzy będą wspierać opiekunów wycieczki w sprawowaniu opieki nad dziećmi.

12.     Obowiązki i odpowiedzialność kierownika i opiekunów wycieczki określają odrębne przepisy.

13.     Rodzice dzieci mających problemy w czasie poruszania się pojazdami mechanicznymi zobowiązani są do przedłożenia instruktażu dotyczącego sprawowania opieki.

14.     Kierownik wycieczki , za zgodą dyrektora przedszkola może pełnić także funkcję opiekuna wycieczki.

§ 13.
Szczegółowe zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola
1.        W celu zapewnienia pełnego bezpieczeństwa dzieciom przedszkole określa następujące zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola:

1)        dzieci przyprowadzają i odbierają z przedszkola rodzice lub ich prawni opiekunowie;

2)        osoba przyprowadzająca dziecko jest zobowiązana przekazać dziecko bezpośrednio pod opiekę nauczyciela;

3)        rodzice mogą pisemnie upoważnić inną pełnoletnią osobę do odbioru dziecka. Upoważnienie zawiera imię i nazwisko dziecka, imię i nazwisko osoby upoważnionej, okres obowiązywania upoważnienia oraz podpis rodzica. Pracownik przedszkola może żądać okazania dokumentu potwierdzającego tożsamość osoby odbierającej dziecko;

4)        nauczyciel ma obowiązek osobiście sprawdzić kto odbiera dziecko z przedszkola lub za pośrednictwem innego pracownika przedszkola;

5)        rodzice (prawni opiekunowie) przejmują odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego z przedszkola przez upoważnioną przez nich osobę;

6)        nauczyciel może odmówić wydania dziecka osobie upoważnionej do odbioru w przypadku, gdy stan osoby odbierającej dziecko będzie wskazywał, że nie może ona zapewnić dziecku bezpieczeństwa (podejrzenie, że ta osoba jest pod wpływem alkoholu lub środków odurzających);

7)        o każdej odmowie wydania dziecka nauczyciel niezwłocznie informuje dyrektora przedszkola. W takiej sytuacji nauczyciel zobowiązany jest do podjęcia wszelkich czynności dostępnych w celu nawiązania kontaktu z rodzicami (prawnymi opiekunami);

8)        odmowa wydania dziecka z ww. powodu może także dotyczyć rodzica (prawnego opiekuna). W tej sytuacji nauczyciel, próbuje kontaktować się z drugim rodzicem w celu odebrania dziecka oraz powiadamia o tym fakcie dyrektora;

9)        rodzice (prawni opiekunowie) są zobowiązani do odbioru dziecka do czasu zamknięcia przedszkola. Jeżeli tego nie uczynią nauczyciel po sporządzeniu notatki, powiadomieniu policji i dyrektora podejmuje działanie odpowiednie do otrzymanych od wymienionych podmiotów instrukcji.

2.        Rodzice nie przyprowadzają do przedszkola dziecka, którego stan zdrowia uniemożliwia bezpieczny udział w zajęciach lub wskazuje na chorobę mogącą zagrażać zdrowiu innych osób. W przypadku wystąpienia niepokojących objawów podczas pobytu dziecka w przedszkolu nauczyciel niezwłocznie informuje rodziców, zapewnia dziecku opiekę oraz podejmuje działania odpowiednie do jego stanu zdrowia.

3.        Objawy wynikające z alergii, choroby przewlekłej lub niepełnosprawności nie stanowią same w sobie podstawy odmowy przyjęcia dziecka. Sposób sprawowania opieki nad takim dzieckiem ustala się indywidualnie z rodzicami, z uwzględnieniem przekazanych zaleceń medycznych i możliwości zapewnienia bezpiecznej opieki.

4.        W razie podejrzenia zagrożenia zdrowia lub życia dziecka niezwłocznie wzywa się odpowiednią pomoc medyczną.

ROZDZIAŁ 5

WSPÓŁDZIAŁANIE Z RODZICAMI
§ 14.
Formy współpracy przedszkola z rodzicami
1.        Rodzice, nauczyciele i specjaliści są zobowiązani współdziałać ze sobą po partnersku w celu skutecznego i jednolitego oddziaływania wychowawczego na dziecko, a także tworzenia mu warunków umożliwiających wszechstronny rozwój.

2.        Przedszkole organizuje następujące formy współpracy z rodzicami:

1)        zebrania grupowe – na początku roku szkolnego oraz w miarę potrzeb;

2)        konsultacje i rozmowy indywidualne z nauczycielem – według potrzeb;

3)        dyżur dyrektora – rozmowy i konsultacje z dyrektorem – raz w tygodniu;

4)        zajęcia otwarte – 2 razy w roku;

5)        formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla rodziców – warsztaty, szkolenia – minimum 2 razy w roku;

6)        porady, konsultacje specjalistów – według potrzeb;

7)        uroczystości i spotkania okolicznościowe – według kalendarza imprez.

3.        Formy komunikacji z rodzicami:

1)        strona internetowa przedszkola;

2)        tablice informacyjne;

3)        poczta elektroniczna;

4)        aplikacja obecnosc.pl.

4.        Informacje dotyczące spraw organizacyjnych i inne ważne komunikaty przekazuje dyrektor poprzez ogłoszenia na tablicach informacyjnych oraz w formie elektronicznej.

§ 15.
Prawa rodziców
Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do:

1)        znajomości wartości i norm społecznych, które będą przekazywane dziecku w przedszkolu oraz partnerskiego udziału w kształtowaniu zachowań wynikających z tych wartości;

2)        zapoznania się z programem wychowania przedszkolnego oraz współdziałania w jego realizacji;

3)        planowych systematycznych spotkań z nauczycielami oddziału;

4)        uzyskiwania na bieżąco informacji na temat swojego dziecka oraz postępów w jego rozwoju;

5)        uzyskania informacji na temat stanu gotowości szkolnej swojego dziecka;

6)        wyrażania i przekazywania dyrektorowi oraz radzie pedagogicznej spostrzeżeń i wniosków z obserwacji pracy przedszkola, nauczycieli i specjalistów;

7)        wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy nauczycieli, specjalistów i dyrektora przedszkola, w tym także organowi prowadzącemu i nadzorującemu pracę pedagogiczną poprzez swoje przedstawicielstwo w radzie rodziców;

8)        korzystania z form współpracy przedszkola z rodzicami (prawnymi opiekunami);

9)        brania czynnego udziału w życiu przedszkola, poprzez współudział i organizowanie uroczystości przedszkolnych (tworzenie dekoracji, szycie strojów na występy) , oraz zajęć wychowawczo-dydaktycznych (np. rodzic w przedszkolu czyta dzieciom);

10)     wspomagania przedszkola podczas różnych przedsięwzięć związanych ze zwyczajami i tradycjami placówki;

11)     życzliwej i przyjaznej atmosfery na terenie przedszkola, intymności rozmowy z zachowaniem tajemnicy jej treści.

§ 16.
Obowiązki rodziców
1.        Rodzice (prawni opiekunowie) mają obowiązek czuwać nad prawidłową realizacją obowiązku przedszkolnego dzieci sześcioletnich, w szczególności zapewnić uczestnictwo dzieci w zajęciach.

2.        Przekazywać nauczycielom w grupie wszystkich ważnych informacji na temat dziecka, jego stanu zdrowia, zachowań, ważnych wydarzeń rodzinnych, lękach, obawach) itp.

3.        Współpracować z nauczycielami w grupie, aby wspólnie móc osiągać wyznaczone cele we wspieraniu wszechstronnego rozwoju dziecka.

4.        Poinformować przedszkole o planowanej dłuższej nieobecności dziecka w przedszkolu.

5.        Zapewnić dziecku odbiór z przedszkola przez osoby o tego upoważnione, jeśli rodzic sam nie może odebrać dziecka.

6.        Zapoznać się ze statutem przedszkola i przestrzegać jego postanowień.

7.        Trzymać się ustalonych terminów uiszczania opłat.

8.        Przyprowadzać do przedszkola dziecko zdrowe, w trosce o nie i o zdrowie innych dzieci oraz personelu przedszkola.

9.        Uczestniczyć w zebraniach dla rodziców organizowanych przez przedszkole.

10.     Bezzwłocznie poinformować przedszkole o pojawieniu się choroby zakaźnej u dziecka.

11.     Śledzić na bieżąco informacje umieszczone na tablicach ogłoszeń oraz stronie internetowej przedszkola.

12.     Interesować się rozwojem swojego dziecka, sukcesami oraz możliwymi niepowodzeniami.

13.     Kontynuować zalecone dziecku przez nauczycieli i specjalistów ćwiczenia terapeutyczne, wynikające z jego potrzeb rozwojowych.

14.     Aktywnego współuczestniczenia w życiu przedszkola oraz przekazywania konstruktywnych uwag i spostrzeżeń o pracy przedszkola.

15.     Kultury zachowań w różnych sytuacjach na terenie placówki.

ROZDZIAŁ 6

ORGANY PRZEDSZKOLA
§ 17.
Organy przedszkola
Organami przedszkola są:

1)        dyrektor przedszkola;

2)        rada pedagogiczna;

3)        rada rodziców.

§ 18.
Dyrektor
1.        Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.

2.        Kompetencje dyrektora przedszkola:

1)        kieruje bieżącą działalnością przedszkola oraz reprezentuje je na zewnątrz;

2)        organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę przedszkola;

3)        zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników przedszkola;

4)        przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym pracownikom przedszkola;

5)        występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników przedszkola;

6)        jest przewodniczącym rady pedagogicznej;

7)        prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej;

8)        realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących;

9)        wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący przedszkole oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny;

10)     powołuje zespoły zadaniowe do realizacji zadań statutowych przedszkola;

11)     sprawuje nadzór pedagogiczny i przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności przedszkola;

12)     dokonuje oceny pracy nauczycieli;

13)     wykonuje zadania związane z awansem zawodowym nauczycieli określone w odrębnych przepisach;

14)     dysponuje środkami określonymi w planie finansowym przedszkola i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;

15)     gospodaruje majątkiem przedszkola i dba o powierzone mienie;

16)     odpowiada za wykonywanie obowiązku związanego z systemem informacji oświatowej;

17)     powierza stanowisko wicedyrektora lub inne stanowisko kierownicze i odwołuje z tego stanowiska po zasięgnięciu opinii organów wymaganych przepisami Prawa oświatowego;

18)     dopuszcza do użytku programy wychowania przedszkolnego;

19)     zatwierdza realizację innowacji pedagogicznych, po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej;

20)     sprawuje opiekę nad wychowankami przedszkola oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;

21)     wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa wychowankom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez przedszkole;

22)     zapewnia odpowiednie warunki organizacyjne do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych i odpowiada za poziom ich realizacji;

23)     w przypadkach określonych statutem skreśla dzieci z listy wychowanków, po wcześniejszym podjęciu takiej uchwały przez radę pedagogiczną;

24)     przygotowuje arkusz organizacji przedszkola i przedstawia go do zatwierdzenia organowi prowadzącemu;

25)     ustala ramowy rozkład dnia na wniosek rady pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców;

26)     odpowiada za organizacje pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym za realizację opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dziecka;

27)     może organizować w porozumieniu z organem prowadzącym wczesne wspomaganie rozwoju dziecka w oparciu o opinie poradni psychologiczno-pedagogicznej;

28)     zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym;

29)     ponosi odpowiedzialność za właściwe prowadzenie i przechowywanie dokumentacji z działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz za wydawanie przez przedszkole dokumentów zgodnych z posiadaną dokumentacją;

30)     wdraża odpowiednie środki techniczne i organizacyjne zapewniające zgodność przetwarzania danych osobowych przez przedszkole z przepisami o ochronie danych osobowych;

31)     powiadamia dyrektora szkoły podstawowej, w obwodzie której mieszka dziecko o spełnianiu obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego oraz zmianach w tym zakresie;

32)     na wniosek rodziców (opiekunów prawnych) może zezwolić w drodze decyzji na spełnianie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza przedszkolem.

3.        W wykonywaniu swoich zadań dyrektor współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców oraz organem prowadzącym przedszkole i organem sprawującym nadzór pedagogiczny.

4.        Dyrektor współdziała z uczelniami w organizacji praktyk pedagogicznych.

5.        Stwarza warunki do działania w przedszkolu: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej przedszkola.

6.        Dyrektor współpracuje z pielęgniarką albo higienistką, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi, w tym udostępnia imię, nazwisko i numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki, o ile jest możliwość organizowania w przedszkolu takich działań.

7.        Współdziała z organizacjami związkowymi wskazanymi przez pracowników w zakresie określonym odrębnymi przepisami.

8.        Wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.

9.        W przypadku nieobecności dyrektora zastępuje go wicedyrektor, jeśli nie utworzono takiego stanowiska, inny nauczyciel wyznaczony przez organ prowadzący.

§ 19.
Rada pedagogiczna
1.        Radę pedagogiczną tworzą dyrektor jako jej przewodniczący oraz wszyscy nauczyciele i specjaliści zatrudnieni w przedszkolu.

2.        Rada pedagogiczna działa w oparciu o uchwalony przez siebie regulamin.

3.        Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po pierwszym półroczu, na zakończenie roku szkolnego oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora, organu prowadzącego przedszkole albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.

4.        Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania, zgodnie z regulaminem rady.

5.        Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.

6.        Kompetencje rady pedagogicznej:

1)        kompetencje stanowiące:

a)        zatwierdza plany pracy przedszkola, w tym roczny plan pracy,

b)        ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola,

c)        podejmuje uchwały w sprawie eksperymentów pedagogicznych, po zaopiniowaniu projektu przez radę rodziców,

d)        podejmuje uchwały w sprawach skreślenia dziecka z listy dzieci uczęszczających do przedszkola,

e)        zatwierdza zmiany w statucie,

f)         ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad przedszkolem przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy przedszkola,

g)        zatwierdza regulamin rady pedagogicznej i zmiany w regulaminie;

2)        kompetencje opiniujące:

a)        opiniuje organizację pracy przedszkola,

b)        opiniuje projekt planu finansowego przedszkola,

c)        opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i wyróżnień,

d)        opiniuje propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

e)        opiniuje programy wychowania przedszkolnego przed dopuszczeniem ich do użytku w przedszkolu,

f)         innowacje pedagogiczne;

3)        pozostałe kompetencje rady pedagogicznej:

a)        przygotowuje ramowy rozkład dnia i wnioskuje do dyrektora o zatwierdzenie,

b)        opiniuje kandydata na stanowisko dyrektora przedszkola zaproponowanego przez organ prowadzący, o ile do konkursu nie zgłosi się żaden kandydat albo konkurs nie wyłoni kandydata,

c)        opiniuje propozycje organu prowadzącego przedszkole dotyczącą zamiaru przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora przedszkola,

d)        opiniuje decyzje dyrektora przedszkola o powierzeniu lub odwołaniu ze stanowiska kierowniczego,

e)        może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego,

f)         wyłania dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej w celu przeprowadzenia konkursu na stanowisko dyrektora przedszkola,

g)        rozpatruje skierowane do niej wnioski rady rodziców,

h)        deleguje przedstawiciela do udziału w zespole oceniającym rozpatrującym odwołanie od oceny pracy nauczyciela,

i)         wnioskuje wspólnie z radą rodziców o nadanie, zmianę lub uchylenie imienia przedszkola.

7.        Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków. Głosowania dotyczące spraw personalnych są tajne.

8.        Członków rady pedagogicznej obowiązuje zachowanie tajemnicy służbowej dotyczącej spraw omawianych na zebraniach, w szczególności informacje dotyczące konkretnych osób i dzieci.

9.        Do realizacji zadań statutowych przedszkola dyrektor powołuje spośród członków rady pedagogicznej zespoły nauczycieli.

10.     Szczegółowy sposób powoływania i pracy zespołów jest określony w regulaminie rady pedagogicznej.

11.     Zespół zadaniowy określa plan pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym. Podsumowanie pracy zespołu odbywa się podczas ostatniego w danym roku szkolnym zebrania rady pedagogicznej lub po każdym półroczu.

§ 20.
Rada Rodziców
1.        W przedszkolu działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców (prawnych opiekunów) dzieci uczęszczających do przedszkola.

2.        Wyboru dokonuje się na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym.

3.        Rada rodziców działa w oparciu o własny regulamin zgodny z ustawą prawo oświatowe i statutem przedszkola.

4.        Kompetencje rady rodziców:

1)        może występować do organu prowadzącego, organu nadzoru pedagogicznego oraz organów przedszkola z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw przedszkola;

2)        opiniuje pracę nauczycieli przed dokonaniem ich oceny dorobku zawodowego lub oceny pracy;

3)        może wnioskować do dyrektora przedszkola o dokonanie oceny pracy nauczyciela lub do kuratora oświaty o dokonanie oceny pracy dyrektora;

4)        deleguje przedstawiciela do udziału w pracach zespołu oceniającego rozpatrującego odwołanie od oceny pracy nauczyciela;

5)        deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora przedszkola;

6)        wnioskuje wspólnie z dyrektorem o ustalenie przerw w funkcjonowaniu przedszkola;

7)        wnioskuje wspólnie z radą pedagogiczną o nadanie, zmianę lub uchylenie imienia przedszkola.

5.        W celu wspierania statutowej działalności przedszkola rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy określa regulamin rady rodziców.

§ 21.
Zasady współdziałania organów przedszkola
1.        Organy przedszkola współpracują ze sobą mając na uwadze wspomaganie rozwoju dzieci, ich dobro i bezpieczeństwo, a także jakość pracy przedszkola.

2.        Dyrektor przedszkola gwarantuje pełny i prawidłowy przebieg informacji między organami przedszkola.

3.        W zebraniach rady rodziców może brać udział (z głosem doradczym) dyrektor przedszkola i ewentualnie inni członkowie rady pedagogicznej.

4.        W zebraniach rady pedagogicznej w miarę potrzeb i po wcześniejszym ustaleniu może brać udział rada rodziców lub jej przedstawiciele.

5.        Dyrektor przedszkola informuje radę pedagogiczną oraz radę rodziców o wynikach kontroli zewnętrznej dotyczącej przebiegu procesów wspomagania rozwoju i edukacji oraz uzyskiwanych efektów.

§ 22.
Sposób rozwiązywania sporów między organami i innymi podmiotami przedszkola
1.        Organy przedszkola rozstrzygają spory w drodze bezpośrednich rozmów, z poszanowaniem swoich kompetencji oraz praw dzieci i rodziców.

2.        Jeżeli strony nie osiągną porozumienia, mogą zwrócić się do dyrektora o przeprowadzenie mediacji, o ile dyrektor nie jest stroną sporu.

3.        Jeżeli dyrektor jest stroną sporu, strony mogą wspólnie wskazać bezstronną osobę prowadzącą mediację. W sprawach wymagających rozstrzygnięcia lub interwencji właściwego organu mogą zwrócić się do organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny, stosownie do jego kompetencji.

4.        Wstrzymywanie wykonania uchwał rady pedagogicznej następuje w przypadkach i trybie określonych w Prawie oświatowym.

5.        Dyrektor przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące funkcjonowania przedszkola zgodnie z odrębnymi przepisami.

ROZDZIAŁ 7

ORGANIZACJA PRACY PRZEDSZKOLA
§ 23.
Arkusz organizacji przedszkola
1.        Szczegółową organizację wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji przedszkola opracowany przez dyrektora.

2.        Arkusz organizacji przedszkola zaopiniowany przez radę pedagogiczną i zatwierdza organ prowadzący przedszkole.

3.        Arkusz organizacji przedszkola przygotowuje dyrektor przedszkola wg zasad określonych w odrębnych przepisach, zasięga opinii zakładowych związków zawodowych i przekazuje organowi prowadzącemu przedszkole .

4.        Organ prowadzący przedszkole, po uzyskaniu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny zatwierdza arkusz organizacji przedszkola.

5.        Zmiany w zatwierdzonym arkuszu organizacji przedszkola wprowadza się i zatwierdza na zasadach określonych w odrębnych przepisach, z uwzględnieniem wymagań dotyczących opiniowania i terminów właściwych dla daty wprowadzenia zmian.

6.        Terminy opiniowania oraz przekazywania arkusza organizacji przedszkola do zatwierdzenia, a także terminy i sposób wprowadzania zmian w arkuszu określają odrębne przepisy.

§ 24.
Organizacja i czas pracy przedszkola
1.        Liczba miejsc organizacyjnych w przedszkolu wynosi 100.

2.        Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień oraz rodzaju niepełnosprawności.

3.        Ze względów organizacyjnych rada pedagogiczna może przyjąć inne zasady grupowania dzieci w oddziałach, w zależności od potrzeb i możliwości organizacyjnych przedszkola oraz realizacji założeń programowych.

4.        W przedszkolu można utworzyć łącznie 4 oddziały.

5.        Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25.

6.        Na czas określony i w sytuacjach wskazanych w odrębnych przepisach przez właściwego ministra do spraw edukacji liczba dzieci w oddziale może być zwiększona.

7.        Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący przedszkole, na wspólny wniosek dyrektora przedszkola i rady rodziców.

8.        Przedszkole czynne jest w dni robocze w godzinach od 6.30 do 17.00.

9.        Czas pracy przedszkola wynosi 10,5 godziny dziennie, w tym przedszkole zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę w wymiarze 5 godzin dziennie, na zasadach określonych w § 26.

10.     W okresach przed i po świątecznych przy małej ilości dzieci dopuszcza się pracę przedszkola w formie dyżuru. Tworzy się grupy zbliżone wiekowo. Praca prowadzona na poziomie umiejętności i możliwości dzieci.

11.     Dyrektor przedszkola powierza poszczególne oddziały opiece jednego lub dwu nauczycieli zależnie od czasu pracy oddziału i realizowanych w nim zadań oraz z uwzględnieniem propozycji rodziców dzieci danego oddziału.

12.     Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej jest wskazane, aby ten sam nauczyciel opiekował się danym oddziałem do czasu zakończenia korzystania z wychowania przedszkolnego przez dzieci tego oddziału.

13.     Ze względu na organizację pracy przedszkola poszczególne grupy mogą być podzielone na początku roku szkolnego, może także nastąpić zmiana nauczyciela, któremu powierzono opiekę nad oddziałem.

14.     Na każdy oddział dodatkowo zatrudnia się woźną oddziałową, która współpracuje z nauczycielami w realizacji ich zadań, a w szczególności w zakresie zapewnienia dzieciom opieki i bezpieczeństwa.

§ 25.
Formy pracy przedszkola
1.        Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie programów wychowania przedszkolnego dopuszczonych przez dyrektora i wpisanych do przedszkolnego zestawu programów.

2.        Organizację pracy przedszkola w ciągu dnia określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora przedszkola na wniosek rady pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny nauczania, wychowania i opieki, potrzeb, zainteresowań i uzdolnień dzieci, rodzaju niepełnosprawności dzieci oraz oczekiwań rodziców.

3.        Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel lub nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.

4.        Formami pracy w przedszkolu są:

1)        zajęcia i zabawy dowolne;

2)        zajęcia obowiązkowe (kierowane):

a)        codzienne zajęcia o charakterze dydaktyczno-wychowawczym zaplanowane i kierowane przez nauczyciela,

b)        czynności samoobsługowe i prace użyteczne dzieci,

c)        spacery,

d)        wycieczki,

e)        uroczystości przedszkolne;

3)        sytuacje okolicznościowe.

5.        Godzina prowadzonych przez nauczyciela zajęć nauczania, wychowania i opieki w przedszkolu trwa 60 minut.

6.        Czas prowadzonych w przedszkolu zajęć powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci, z tym że czas prowadzonych w przedszkolu zajęć dydaktycznych wg przyjętego programu, zajęć religii, zajęć dodatkowych i zajęć rewalidacyjnych powinien wynosić:

1)        z dziećmi w wieku 3–4 lat – około 15 minut;

2)        z dziećmi w wieku 5–6 lat – około 30 minut.

7.        Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć specjalistycznych organizowanych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej trwa 45 minut. Dopuszcza się prowadzenie tych zajęć w czasie dłuższym lub krótszym, jeżeli jest to uzasadnione potrzebami dziecka, z zachowaniem ustalonego dla niego łącznego tygodniowego czasu zajęć.

8.        Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w przedszkolu określają odrębne przepisy.

ROZDZIAŁ 8

ZASADY ODPŁATNOŚCI
§ 26.
Zasady odpłatności za pobyt w przedszkolu
1.        Przedszkole zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę w wymiarze 5 godzin dziennie.

2.        Opłaty za korzystanie z wychowania przedszkolnego w czasie przekraczającym wymiar bezpłatnego nauczania, wychowania i opieki pobiera się od dzieci objętych tymi opłatami na podstawie obowiązujących przepisów, w wysokości i na zasadach określonych w obowiązującej uchwale Rady Miejskiej w Sochaczewie.

3.        Opłata, o której mowa w ust. 2, nie obejmuje kosztów wyżywienia.

4.        Ulgi i zwolnienia z opłat przysługują na zasadach określonych w obowiązującej uchwale Rady Miejskiej w Sochaczewie.

5.        Przedszkole zapewnia odpłatne wyżywienie dla dzieci i pracowników przedszkola.

6.        Dzieci mają możliwość korzystania z trzech posiłków.

7.        Wysokość dziennej stawki żywieniowej ustala dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym, w zależności od kalkulacji kosztów produktów zużytych do wytworzenia posiłków. Stawka żywieniowa jest niezależna od opłaty, o której mowa w ust. 2.

8.        Liczbę spożywanych posiłków rodzice deklarują w momencie przyjęcia dziecka do przedszkola. Wszelkie zmiany w trakcie roku szkolnego wymagają pisemnego wystąpienia do dyrektora przedszkola. W uzasadnionych przypadkach dyrektor przedszkola uwzględnia zmiany z pierwszym dniem kolejnego miesiąca.

9.        Odpłatność za wyżywienie pobierana jest od rodziców za każdy miesiąc z góry, do 25. dnia każdego miesiąca. Wpłaty są wnoszone na konto przedszkola.

10.     W przypadku nieobecności dziecka zwrotowi podlega dzienna stawka żywieniowa za każdy dzień nieobecności, z wyłączeniem pierwszego dnia nieobecności dziecka, jeśli nieobecność nie była zgłoszona wcześniej. Zwrot następuje w następnym miesiącu rozliczeniowym.

11.     Zaległe należności z tytułu opłat dochodzone są na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

12.     Pracownicy przedszkola mogą korzystać z wyżywienia odpłatnie, na zasadach ustalonych zgodnie z obowiązującymi przepisami.

ROZDZIAŁ 9

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY PRZEDSZKOLA
§ 27.
Nauczyciele
1.        W przedszkolu zatrudnieni są nauczyciele z przygotowaniem pedagogicznym odpowiednim do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym.

2.        Nauczyciel przedszkola prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą zgodnie z dopuszczonym programem wychowania przedszkolnego, odpowiada za jakość i wyniki tej pracy, jest równocześnie wychowawcą grupy.

3.        Nauczyciel szanuje godność wychowanka, respektuje jego prawa i przestrzega ustalonych standardów ochrony dziecka.

4.        Do zakresu zadań nauczyciela należy:

1)        opieka i odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w przedszkolu i poza jego terenem w czasie wycieczek, spacerów itp.;

2)        planowanie i prowadzenie pracy dydaktyczno-wychowawczej zgodnie z dopuszczonym programem, ponoszenie odpowiedzialności za jej jakość;

3)        wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań;

4)        prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji w indywidualnej teczce;

5)        ustalanie wniosków do indywidualizacji oddziaływań ze względu na potrzeby i możliwości dzieci, w tym trudności, deficyty oraz zainteresowania i uzdolnienia;

6)        dokonanie analizy gotowości do nauki w szkole w odniesieniu do dzieci, które są objęte obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym oraz przygotowanie informacji na ten temat dla rodziców w sposób i z wykorzystaniem arkuszy ustalonych w odrębnych przepisach;

7)        wykorzystanie wyników obserwacji do planowania pracy z grupą, indywidualizacji oddziaływań oraz udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w toku bieżącej pracy;

8)        stosowanie metod i form wychowania przedszkolnego poszerzonych o metody i techniki aktywizujące;

9)        włączanie do praktyki pedagogicznej twórczych i nowoczesnych metod nauczania i wychowania dostosowanych do indywidualnych potrzeb i możliwości dzieci;

10)     współpraca ze specjalistami i instytucjami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, zdrowotną, inną, odpowiednią do potrzeb i sytuacji społecznej dziecka;

11)     planowanie własnego rozwoju zawodowego w oparciu o wnioski wynikające z ewaluacji swojej pracy, podnoszenie swoich kompetencji zawodowych zgodnie z potrzebami przedszkola;

12)     dbałość o warsztat pracy przez gromadzenie pomocy dydaktycznych oraz troska o estetykę powierzonej sali przedszkolnej;

13)     udział w pracach rady pedagogicznej zgodnie z regulaminem i kompetencjami rady pedagogicznej;

14)     udział w pracach zespołów zadaniowych zgodnie z powołaniem dyrektora;

15)     współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających w szczególności z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju;

16)     prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami;

17)     zabezpieczenie danych osobowych dzieci i rodziców, do których ma dostęp;

18)     realizacja uchwał i wniosków rady pedagogicznej, wniosków i zaleceń dyrektora oraz osób kontrolujących;

19)     realizacja innych zadań zleconych przez dyrektora przedszkola a wynikających z bieżącej działalności placówki.

5.        Nauczyciel otacza indywidualną opieką każdego ze swoich wychowanków i utrzymuje kontakt z ich rodzicami w celu ujednolicenia działań wychowawczych oraz wspierania rozwoju dziecka na miarę jego możliwości i potrzeb.

6.        Nauczyciel jest obowiązany do dostępności w przedszkolu dla rodziców w celu przekazywania im informacji, odbywania rozmów oraz prowadzenia konsultacji – minimum raz w tygodniu.

7.        Nauczyciel współpracuje z nauczycielem współprowadzącym grupę w zakresie planowania pracy, realizacji oraz analizy podjętych działań, ustalania i wdrażania wniosków odnoszących się do grupy oraz poszczególnych dzieci.

8.        Nauczyciel współpracuje z pracownikami niepedagogicznymi oraz specjalistami zatrudnionymi w przedszkolu na rzecz wspierania rozwoju dzieci.

9.        Nauczyciel ma prawo:

1)        wyboru lub opracowania programu;

2)        doboru pedagogicznych zasad, metod i form pracy odpowiednio do potrzeb i możliwości dzieci;

3)        korzystania z uprawnień przysługujących nauczycielom i pracownikom zawartych w odrębnych przepisach;

4)        rozwoju i awansu zawodowego;

5)        korzystania w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora, rady pedagogicznej, wyspecjalizowanych placówek i instytucji naukowo-oświatowych.

10.     Praca nauczyciela podlega ocenie i odpowiedzialności dyscyplinarnej zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 28.
Specjaliści i nauczyciele dodatkowo zatrudnieni
1.        Przedszkole zatrudnia specjalistów do realizacji zadań w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym psychologa, pedagoga, logopedę, terapeutę pedagogicznego, pedagoga specjalnego. Zadania specjalistów:

1)        do psychologa w przedszkolu należy:

a)        prowadzenie badań i działań diagnostycznych dzieci, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,

b)        diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo dziecka w życiu przedszkola,

c)        udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb,

d)        podejmowanie działań z zakresu profilaktyki problemów dzieci,

e)        minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym dzieci,

f)         inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych,

g)        pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci,

h)        wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w procesie obserwacji pedagogicznych i czynnościach diagnostycznych oraz udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym w toku bieżącej pracy;

2)        do zadań logopedy w przedszkolu należy:

a)        diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego dzieci,

b)        prowadzenie terapii logopedycznej dla dzieci oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy dzieci i eliminowania zaburzeń,

c)        podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z nauczycielami i rodzicami dzieci,

d)        wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w procesie obserwacji pedagogicznych i czynnościach diagnostycznych oraz udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym w toku bieżącej pracy;

3)        do zadań terapeuty pedagogicznego należy:

a)        prowadzenie badań diagnostycznych dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się w celu rozpoznawania trudności oraz monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych,

b)        rozpoznawanie przyczyn utrudniających dzieciom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu przedszkola,

c)        prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,

d)        podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym dzieci, we współpracy z nauczycielami i rodzicami,

e)        wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w procesie obserwacji pedagogicznych i czynnościach diagnostycznych oraz udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym w toku bieżącej pracy;

4)        do zadań pedagoga specjalnego należy:

a)        współpraca z dyrektorem na rzecz optymalnych warunków w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa dzieci w życiu przedszkola,

b)        prowadzenie badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,

c)        wspieranie nauczycieli i specjalistów w czynnościach diagnostycznych, udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, doborze metod, form i środków dydaktycznych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych wychowanka oraz jego możliwości psychofizycznych,

d)        rozwiązywanie problemów dydaktycznych i wychowawczych dzieci,

e)        określanie niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka niepełnosprawnego.

2.        Przedszkole zatrudnia dodatkowo nauczycieli w celu współorganizowania kształcenia i wychowania dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w przypadkach i na zasadach określonych w odrębnych przepisach. Zadania tych nauczycieli obejmują:

1)        prowadzenie wspólnie z nauczycielami przedszkola zajęć edukacyjnych;

2)        realizacja wspólnie z innymi nauczycielami i ze specjalistami zintegrowanych działań i zajęć, określonych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;

3)        prowadzenie wspólnie z innymi nauczycielami i ze specjalistami pracy wychowawczej z dziećmi niepełnosprawnymi;

4)        udział, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w programie IPET, realizowanych przez nauczycieli i specjalistów;

5)        pomoc nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, w doborze form i metod pracy z dziećmi niepełnosprawnymi;

6)        prowadzenie innych zajęć odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci, w szczególności zajęć rewalidacyjnych odpowiednio do posiadanych kwalifikacji.

3.        Specjalista i nauczyciel współorganizujący kształcenie i wychowanie ma obowiązek udziału w pracach zespołu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, a także udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom i nauczycielom, w tym przez prowadzenie warsztatów, szkoleń, porad i konsultacji.

4.        Specjalista i nauczyciel współorganizujący kształcenie i wychowanie specjalne ma obowiązek planowania własnego rozwoju zawodowego w oparciu o wnioski wynikające z ewaluacji swojej pracy, podnoszenia swoich kompetencji zawodowych zgodnie z potrzebami przedszkola.

5.        Specjalista i nauczyciel współorganizujący kształcenie i wychowanie odpowiada za bezpieczeństwo dzieci podczas zajęć, szanuje godność wychowanków, respektuje ich prawa i przestrzega ustalonych standardów ochrony dzieci.

6.        Kwalifikacje, normy zatrudniania specjalistów oraz sytuacje, które pozwalają na zatrudnianie dodatkowo nauczycieli do współorganizowania kształcenia i wychowania w przedszkolu określają odrębne przepisy.

7.        Praca specjalistów i nauczycieli współorganizujących kształcenie i wychowanie specjalne podlega ocenie i odpowiedzialności dyscyplinarnej według odrębnych przepisów.

§ 29.
Pracownicy niepedagogiczni
1.        W przedszkolu zatrudnieni są pracownicy administracji i obsługi.

2.        Podstawowym zadaniem pracowników niepedagogicznych jest zapewnienie sprawnego działania przedszkola jako instytucji publicznej realizującej swoje statutowe zadania, w tym utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości.

3.        Szczegółowy zakres obowiązków pracowników niepedagogicznych ustala dyrektor przedszkola i jest przekazywany do realizacji, co każdy pracownik potwierdza własnoręcznym podpisem.

4.        Każdy pracownik w relacjach z wychowankami przedszkola i ich rodzicami okazuje im szacunek, respektuje ich prawa i przestrzega ustalonych standardów ochrony dzieci.

5.        Pracownicy niepedagogiczni, których zadaniem jest pomoc nauczycielom i specjalistom w opiece nad dziećmi w szczególny sposób czuwają nad bezpieczeństwem dzieci, szybko reagują na niebezpieczne sytuacje i zgłaszają nauczycielom i specjalistom zauważone zagrożenia.

6.        Odpowiednio do przydziału obowiązków, pracownicy niepedagogiczni pomagają dzieciom m.in. w czynnościach higienicznych, samoobsługowych podczas posiłków, pobytu w ogrodzie oraz podczas wyjść poza teren przedszkola.

7.        Wszyscy pracownicy są zobowiązani natychmiast reagować na:

1)        wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania, stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa dzieci;

2)        osoby postronne, przebywające na terenie przedszkola i zawiadomić o tym dyrektora.

ROZDZIAŁ 10

WYCHOWANKOWIE PRZEDSZKOLA
§ 30.
Wiek dziecka a pobyt w przedszkolu
1.        Przedszkole przyjmuje dzieci w wieku od 3 - 6 lat.

2.        Dziecko może przebywać w przedszkolu od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.

3.        W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 7 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.

4.        W szczególnie uzasadnionych przypadkach wychowaniem przedszkolnym może także zostać objęte dziecko, które ukończyło 2,5 roku.

5.        Dzieci w wieku 6 lat są objęte obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym.

6.        Dziecko, któremu odroczono rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego, kontynuuje przygotowanie przedszkolne na zasadach i w granicach wieku określonych w Prawie oświatowym. Rodzice przekazują dyrektorowi informację o odroczeniu oraz dokument potwierdzający jego udzielenie.

7.        Dyrektor przedszkola jest obowiązany powiadomić dyrektora szkoły obwodu, w którym dziecko mieszka o spełnianiu przez dziecko rocznego przygotowania przedszkolnego w przedszkolu oraz o zmianach w tym zakresie. Formą powiadomienia jest pisemny wykaz dzieci sporządzony i przekazany do 30 września każdego roku szkolnego.

8.        Dyrektor przedszkola jest zobowiązany do wydania każdemu dziecku spełniającemu obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego „zaświadczenia o spełnianiu obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego”. Zaświadczenie wydaje się na wniosek rodziców. Wzór zaświadczenia określają odrębne przepisy.

9.        Dyrektor wydaje dzieciom niepełnosprawnym uczęszczającym do przedszkola legitymacje przedszkolne na zasadach i według wzoru określonych w odrębnych przepisach.

10.     Dyrektor przedszkola prowadzi rejestry wydanych zaświadczeń o spełnianiu obowiązku przedszkolnego przez dzieci uczęszczające do przedszkola oraz legitymacji przedszkolnych dzieci niepełnosprawnych. Są to druki ścisłego zarachowania.

§ 31.
Ochrona dzieci, ich prawa i obowiązki w przedszkolu
1.        W przedszkolu przestrzegana jest konwencja o prawach dziecka. Przedszkole uznaje, iż dziecko wymaga specjalnej opieki i ochrony. Ma ono niepodważalne prawa, które mają mu zapewnić odpowiednie warunki życia, rozwój osobowości i samorealizację.

2.        W przedszkolu wdrożone zostały standardy ochrony dzieci co oznacza, że przedszkole zabezpiecza prawa dziecka i jest zaangażowane w ochronę dzieci przed wszelkimi formami krzywdzenia, zaniedbania, wykorzystania czy przemocy.

3.        Dzieci mają prawo w przedszkolu do:

1)        opieki i pomocy ze strony dorosłych;

2)        bezpiecznych i higienicznych warunków;

3)        korzystania z posiłków i zaspokajania łaknienia;

4)        poszanowania ich godności osobistej i nietykalności;

5)        akceptacji i szacunku;

6)        zabawy jako podstawowej formy aktywności;

7)        właściwie zorganizowanego procesu opieki, wychowania oraz nauczania-uczenia się zgodnie indywidualnymi potrzebami i możliwościami;

8)        wyrażania własnych myśli, pragnień i potrzeb;

9)        aktywności i wyrażania swoich inwencji twórczych;

10)     bezkonfliktowego rozwiązywania problemów;

11)     pozytywnego wzmacniania przez dorosłych;

12)     spokoju i wypoczynku;

13)     ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej, psychicznej i seksualnej;

14)     życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie wspomagania rozwoju i edukacji;

15)     korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

16)     jasnego przekazu komunikatów i oczekiwań oraz czytelnych zasad.

4.        W przedszkolu nie wolno stosować wobec dzieci żadnych zabiegów lekarskich bez zgody ich rodziców, poza nagłymi przypadkami bezpośrednio ratującymi życie dziecka.

5.        Przedszkole pomaga zrozumieć, że funkcjonowanie w społeczeństwie, także w grupie przedszkolnej to nie tylko prawa, ale obowiązki. Dzieci mają obowiązek:

1)        przestrzegać zawartych umów dotyczących sposobu zachowania, w tym zasad bezpieczeństwa;

2)        słuchać i reagować na polecenia nauczyciela;

3)        szanować mienie przedszkola;

4)        zachowywać porządek i czystość;

5)        zgodnie współdziałać w zespole;

6)        szanować prawa innych, w tym do zabawy;

7)        szanować wytwory pracy innych – dzieci i dorosłych;

8)        stosować formy grzecznościowe;

9)        akceptować indywidualność każdego dziecka;

10)     przestrzegać zakazu opuszczania sali bez zgody nauczyciela lub innych osób dorosłych;

11)     polubownie rozwiązywać konflikty;

12)     dbać o swój wygląd;

13)     informować nauczyciela o oczekiwaniach, potrzebach, problemach i niebezpieczeństwach.

§ 32.
Wspieranie właściwych zachowań dzieci
1.        Przedszkole wspiera rozwój umiejętności społecznych i samoregulacji dzieci przez ustalanie zrozumiałych zasad, wzmacnianie wysiłku i właściwych zachowań oraz pomoc w rozpoznawaniu i wyrażaniu emocji.

2.        Działania wychowawcze dostosowuje się do wieku, potrzeb i możliwości dziecka, z poszanowaniem jego godności i indywidualnego tempa rozwoju.

3.        W przypadku naruszenia zasad nauczyciel wyjaśnia sytuację, pomaga dziecku zrozumieć skutki zachowania oraz wspiera je w naprawieniu szkody w sposób odpowiedni do jego możliwości.

4.        Nie stosuje się kar cielesnych, poniżania, publicznego zawstydzania, zastraszania ani pozbawiania dziecka posiłku, odpoczynku lub możliwości zaspokojenia potrzeb fizjologicznych.

5.        Czasowe przerwanie udziału dziecka w określonej aktywności może nastąpić wyłącznie w celu zapewnienia bezpieczeństwa. Dziecku zapewnia się wówczas stałą opiekę i wsparcie dorosłego.

§ 33.
Postępowanie w sytuacji wystąpienia zachowania agresywnego u dziecka
1.        Nauczyciele, specjaliści, pomoce nauczyciela oraz pozostali pracownicy administracji i obsługi przedszkola zobowiązani są do przeciwstawiania się przejawom agresji ze strony dzieci.

2.        Podejmując interwencję wobec agresywnego dziecka, należy dążyć do zapewnienia bezpieczeństwa i opieki wszystkim wychowankom, a także sobie. Nauczyciel w takiej sytuacji prosi o pomoc innego nauczyciela/pomocy nauczyciela/lub innego pracownika przedszkola i ustala, kto będzie sprawował opiekę nad grupą, a kto będzie sprawował nadzór nad dzieckiem wykazującym agresywne zachowanie.

3.        Reakcja wobec przejawów agresji powinna być adekwatna do skali zagrożenia powodowanego agresją, jak również do okoliczności zdarzenia, wieku i stopnia rozwoju dziecka. Wobec agresywnego zachowania reakcja powinna być stanowcza, a przekaz słowny prosty i jasny.

4.        Jeżeli zachowanie dziecka stwarza bezpośrednie zagrożenie, pracownik podejmuje działania niezbędne do zapewnienia bezpieczeństwa dziecku i pozostałym osobom. W razie potrzeby organizuje czasowe oddzielenie dziecka od grupy, zapewniając mu stałą opiekę i wsparcie osoby dorosłej. Oddzielenie trwa nie dłużej, niż wymaga tego sytuacja, i nie stanowi kary.

5.        W sytuacji braku możliwości oddzielenia dziecka od grupy dopuszcza się wyprowadzenie pozostałych dzieci z sali zajęć, pod opieką osoby z kadry pedagogicznej/pomocy nauczyciela/pracownika obsługi.

6.        Odpowiedzialność za szkody wyrządzone przez dziecko ustala się na zasadach określonych w przepisach prawa cywilnego, z uwzględnieniem okoliczności zdarzenia i obowiązku sprawowania nadzoru.

7.        Zgodnie z obowiązującymi Standardami ochrony małoletnich, dyrektor przedszkola zobowiązany jest do natychmiastowego reagowania w sytuacjach przemocy rówieśniczej, a także do działań zapobiegających jej eskalacji.

8.        Fakt agresywnego zachowania dziecka powinien być odnotowany w formie pisemnej (notatka służbowa) oraz zgłoszony bezpośrednio rodzicowi/prawnemu opiekunowi odbierającemu w danym dniu dziecko z przedszkola. Osoba podejmująca interwencję, niebędąca wychowawcą grupy, do której uczęszcza wychowanek, informuje o zdarzeniu wychowawcę, sporządza notatkę ze zdarzenia, którą przekazuje do podpisu rodzicom.

9.        W przypadku dziecka z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego przejawiającego zachowania agresywne, nauczyciel zgłasza problem dyrektorowi przedszkola.

a)        Dyrektor przedszkola zgłasza pedagogowi specjalnemu lub psychologowi obserwację dziecka.

b)        Nauczyciel specjaliści przeprowadzają obserwację zachowania dziecka w różnych sytuacjach.

c)        Nauczyciel i specjaliści zgłaszają rodzicom /opiekunom prawnym wyniki obserwacji, poprzez rozmowy indywidualne, spisane notatki z pojawiających się zachowań trudnych w tym agresywnych.

d)        Rodzice/opiekunowie prawni współpracują z przedszkolem, tak aby wspólnie wypracować rozwiązanie pojawiających się trudności.

10.     Dyrektor zawiadamia właściwe instytucje, w tym sąd opiekuńczy, jeżeli ustalone okoliczności wskazują na zagrożenie dobra dziecka lub inne przesłanki wymagające ich interwencji. Powtarzające się zachowania trudne są podstawą do ponownej oceny potrzeb dziecka i skuteczności udzielanego wsparcia.

§ 34.
Procedura dotycząca skreślania dziecka z listy wychowanków
1.        Dyrektor może skreślić dziecko z listy wychowanków w przypadku nieusprawiedliwionej nieobecności trwającej nieprzerwanie co najmniej jeden miesiąc, jeżeli mimo udokumentowanych prób kontaktu oraz pisemnego wezwania rodzice nie wyjaśnili przyczyn nieobecności ani nie potwierdzili zamiaru dalszego korzystania z wychowania przedszkolnego.

2.        Przepisu ust. 1 nie stosuje się do dziecka spełniającego obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego.

3.        Skreślenie następuje w drodze decyzji administracyjnej dyrektora, na podstawie uchwały rady pedagogicznej, po przeprowadzeniu postępowania zgodnie z Kodeksem postępowania administracyjnego.

4.        Rodzicom zapewnia się czynny udział w postępowaniu, w szczególności możliwość zapoznania się z materiałem dowodowym i złożenia wyjaśnień.

5.        Decyzja zawiera uzasadnienie faktyczne i prawne oraz pouczenie o prawie wniesienia odwołania do Mazowieckiego Kuratora Oświaty za pośrednictwem dyrektora w terminie 14 dni od doręczenia decyzji.

6.        Decyzję wykonuje się na zasadach określonych w Kodeksie postępowania administracyjnego.

7.        Skreślenie dziecka na pisemny wniosek rodziców następuje zgodnie z odrębnymi przepisami i nie wymaga uchwały rady pedagogicznej.

ROZDZIAŁ 11

POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 35.
Inne postanowienia
1.        Obsługę administracyjno-księgową przedszkola prowadzi Miejski Zespół Ekonomiczno-Administracyjny w Sochaczewie.

2.        Regulaminy działalności uchwalone przez organy działające w przedszkolu i procedury wewnętrzne nie mogą być sprzeczne z postanowieniami niniejszego statutu.

3.        Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

4.        Zasady gospodarki finansowej i materiałowej przedszkola określają odrębne przepisy.

5.        Przedszkole używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

6.        W przedszkolu obowiązuje zakaz wnoszenia i korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń cyfrowych umożliwiających porozumiewanie się na odległość lub rejestrowanie obrazu lub dźwięku przez wychowanków.

7.        Zakaz, o którym mowa w ust. 6, dotyczy urządzeń osobistych dzieci, a nie urządzeń pozostających na wyposażeniu przedszkola, z których w miarę potrzeb korzysta się podczas zajęć przy udziale nauczyciela.

8.        Zakaz, o którym mowa w ust. 6, obejmuje pobyt dzieci w przedszkolu i podczas zajęć organizowanych przez przedszkole poza terenem przedszkola.

9.        Zakaz, o którym mowa w ust. 6, nie dotyczy:

1)        sytuacji, w których dziecko ze względu na chorobę, niepełnosprawność lub inne szczególne potrzeby musi korzystać z telefonu lub innego urządzenia, np. monitorując stan zdrowia za pośrednictwem aplikacji – zgoda na korzystanie z odpowiedniego urządzenia jest wydawana przez dyrektora na uzasadniony wniosek rodziców;

2)        wycieczek organizowanych przez przedszkole – posiadanie przez wychowanka telefonu lub innego urządzenia cyfrowego odbywa się na ustny wniosek rodziców i za zgodą opiekunów wycieczki.

§ 36.
Sytuacje szczególne - zawieszenie zajęć w przedszkolu
1.        Zajęcia w przedszkolu mogą być zawieszone na czas oznaczony, w razie wystąpienia na danym terenie:

1)        zagrożenia bezpieczeństwa dzieci w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych;

2)        temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z uczniami, zagrażającej zdrowiu dzieci;

3)        zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną;

4)        nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu dzieci innego niż określone w pkt 1–3 w przypadkach i trybie określonych w odrębnych przepisach w sprawie bezpieczeństwa i higieny.

2.        W przypadku zawieszenia zajęć w przedszkolu na okres powyżej dwóch dni, organizuje się zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.

3.        Zajęcia te są organizowane nie później niż od trzeciego dnia zawieszenia zajęć, o którym mowa w ust. 2.

4.        W okresie prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość dyrektor przekazuje dzieciom, rodzicom i nauczycielom informację o sposobie i trybie realizacji zadań w zakresie organizacji kształcenia specjalnego, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.

5.        Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość są realizowane:

1)        z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, dzieckiem i rodzicem w tym poprzez pocztę elektroniczną i komunikatory;

2)        przez podejmowanie przez dziecko odbywające obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne aktywności określonych przez nauczyciela oddziału, w tym na kartach pracy oraz zadań przesłanych drogą elektroniczną do wykonania;

3)        poprzez podejmowanie przez dzieci wybranych aktywności spośród propozycji umieszczanych na stronie internetowej przedszkola w zakładkach poszczególnych grup wiekowych;

4)        w inny sposób ustalony przez nauczyciela oddziału z rodzicami, umożliwiający kontynuowanie procesu kształcenia i wychowania, w tym:

a)        wydrukowanie opisu aktywności, ćwiczeń i zadań do odbioru przez rodziców w przedszkolu w ustalonym terminie,

b)        dostarczenie dzieciom do domu wydrukowanych opisów aktywności, ćwiczeń i zadań.

6.        Dzieci odbywające obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne realizują wskazane zadania i zajęcia w czasie nie krótszym niż 15 minut i nie dłuższym niż 45 minut dziennie.

7.        Dzieci objęte pomocą psychologiczno-pedagogiczną mają zapewniony kontakt ze specjalistą, który przekazuje wskazówki, ćwiczenia i zadania do wykonania we współpracy z rodzicami.

8.        Zadania wykonane w okresie kształcenia na odległość z wykorzystaniem kart pracy i inne wytwory powinny być gromadzone przez dzieci w odrębnej teczce, z ewentualną pomocą rodziców.

9.        W przypadku organizowania zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość przez okres powyżej 30 dni, dyrektor przedszkola zapewnia dzieciom i rodzicom, w miarę ich potrzeb i możliwości organizacyjnych przedszkola, możliwość konsultacji z nauczycielem oddziału lub specjalistą w bezpośrednim kontakcie.

10.     O sposobie lub sposobach realizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, dyrektor przedszkola informuje:

1)        organ prowadzący przedszkole;

2)        organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

11.     W przypadku dziecka, który z uwagi na rodzaj niepełnosprawności nie może realizować zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w miejscu zamieszkania, dyrektor, na wniosek rodziców dziecka, organizuje dla tego dziecka zajęcia na terenie przedszkola:

1)        w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem lub inną osobą prowadzącą zajęcia lub

2)        z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość,

jeżeli jest możliwe zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki na terenie przedszkola oraz jeżeli na danym terenie nie występują zdarzenia, które mogą zagrozić bezpieczeństwu lub zdrowiu dziecka.

12.     W przypadku dziecka, który z uwagi na trudną sytuację rodzinną nie może realizować zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w miejscu zamieszkania, dyrektor, na wniosek rodziców dziecka, może zorganizować dla tego dziecka zajęcia na terenie danego przedszkola lub innego przedszkola na terenie gminy.

13.     Statutowe czynności dyrektora i innych organów, nauczycieli oraz pozostałych pracowników przedszkola mogą być podejmowane w okresie czasowego zawieszenia zajęć w sposób ustalony przez dyrektora adekwatnie do sytuacji i bieżących potrzeb:

1)        na terenie przedszkola;

2)        za pomocą środków komunikacji elektronicznej lub za pomocą innych środków łączności, a przypadku rady pedagogicznej i rady rodziców także w trybie obiegowym.

14.     W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola rodzice i inne podmioty środowiska lokalnego współpracujące z przedszkolem mogą komunikować się i załatwić niezbędne sprawy drogą elektroniczną lub za pomocą innych środków łączności.

§ 37.
Zakres obowiązywania statutu
1.        Statut obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności przedszkolnej – nauczycieli, specjalistów, rodziców, pracowników obsługi i administracji.

2.        W sprawach nieuregulowanych niniejszym statutem stosuje się właściwe przepisy powszechnie obowiązującego prawa.

§ 38.
Skargi i wnioski
1.        Skargi i wnioski można składać do dyrektora w formie papierowej lub ustnie do protokołu w terminach wskazanych na tablicy ogłoszeń oraz na stronie internetowej przedszkola lub za pomocą poczty elektronicznej na adres przedszkola.

2.        Przedmiotem skargi może być w szczególności zaniedbanie lub nienależyte wykonywanie zadań przez pracowników przedszkola.

3.        Przedmiotem wniosku mogą być w szczególności sprawy ulepszenia i usprawnienia organizacji pracy przedszkola, ochrony i lepszego zaspokajania potrzeb wychowanków przedszkola.

4.        Skargę lub wniosek, które nie zawierają imienia i nazwiska oraz adresu osoby wnoszącej, pozostawia się bez rozpoznania.

5.        Dyrektor prowadzi rejestr skarg i wniosków.

6.        Wnioski są rozpatrywane przez dyrektora w terminie nie dłuższym niż jeden miesiąc.

7.        Skargi rozpatruje się bez zbędnej zwłoki, nie później niż w ciągu miesiąca. Posłów, senatorów 
i radnych zawiadamia się o sposobie załatwienia skargi albo o stanie jej rozpatrzenia na zasadach określonych w art. 237 § 2 Kodeksu postępowania administracyjnego.

8.        Szczegółowy tryb rozpatrywania skarg i wniosków określa przyjęta w przedszkolu procedura przyjmowania i rozpatrywania skarg i wniosków dostępna w przedszkolu na życzenie zainteresowanych podmiotów.

9.        Skargi i wnioski skierowane do przedszkola, do których rozpatrzenia dyrektor nie jest właściwy, przekazuje się właściwemu organowi na zasadach i w terminach określonych w Kodeksie postępowania administracyjnego.

§ 39.
Udostępnianie statutu
Dla zapewnienia znajomości statutu przez wszystkich zainteresowanych ustala się udostępnienie statutu przez dyrektora na terenie przedszkola:

1)        wywieszenie zarządzenia dyrektora w sprawie ogłoszenia tekstu jednolitego statutu;

2)        zapoznanie z treścią statutu organów kolegialnych przedszkola w trakcie zebrania rady pedagogicznej oraz zebrania ogólnego rodziców;

3)        udostępnienie statutu na żądanie organów kontrolujących lub podmiotów przedszkola na terenie placówki.

§ 40.
1.        Niniejszy tekst jednolity uwzględnia zmiany statutu przyjęte uchwałą Rady Pedagogicznej nr 7/16/10/2026 z dnia 16 października 2026 r., obowiązujące od dnia 19 października 2026 r.

2.        Traci moc tekst jednolity statutu z dnia 1.09.2025 r.

Dyrektor Miejskiego Przedszkola nr 1 w Sochaczewie